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《找春天》教案及板书设计

时间: 2017-02-24 19:48; 作者: 其他  电脑版浏览
找春天教案及板书设计

  1 找春天  小学语文 人教2001课标版
  1教学目标
  1、会认9个生字,会写9个字。
  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
  3、热爱春天,掌握春天的特点。
  2学情分析
  二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引。能够在远教资源的情境中体验、感受,达到情感的共鸣,同时也较多地积累了与本课有关的生活素材,这正是学习本课的有利因素。
  3重点难点
  掌握生字,引导同学在读中去感悟初春的勃勃生机。

  4教学过程 4.1  

       教学活动 活动1【讲授】一、激趣导入
  1、同学们,一年级的时候我们一起学过描写春天的课文,我们一起唱过《春天在哪里》的歌曲。现在,我们又迎来了一个新的春天,让我们走进春天,用眼睛去看,用耳朵去听,用手去触摸,用心去发现吧。同学们,请大家打开书,借助课文下面带拼音的生字,来试着读读课文,读完后先说说自身画出了哪些不会认的字,再交流交流我们的新发现。
  2、板书课题:找春天
  3、齐读课题。
  二、初读课文,整体感知
  1、春天还在什么地方呢?你们听─—(教师配乐范读。)
  2、小朋友们找到的春天多美啊!请大家自身读读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍,注意把字音读准。
  3、指名读自身最喜欢读的一个自然段,其他同学评一评。(3~4名同学读,教师注意引导同学从正面评价。)
  4、齐读课文,教师评价。
  三、品读课文,读中悟文
  1、春天来了!春天来了!你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来到了,找出来读给同桌的小伙伴听一听。(指名读。)
  你知道“探出头来”是什么样的吗?能做给大家看一看吗?那小草探出头来是什么样的呢?
  多可爱的小草呀!谁再来读一读。(2~3名同学读,教师注意提示疑问语气,必要时可范读。)
  2、课文中像这样的句子还有吗?找出来的四人小组内读一读,一人读一句,比一比谁读得棒。注意可以边读边做做动作,加上自身的表情。
  3、你还从哪些句子知道春天来了?把这些句子读出来,把你的理由讲出来。指名读,说理由。
  4、是啊,美丽的春天来啦!(教师播放课件,和同学一起小结过渡。)
  师:百花开放了(生:我们看到了她);百鸟鸣不停(我们听到了她);花儿开放,清香扑鼻(我们闻到了她);冰雪融化,泉水叮咚(我们触到了她)。
  齐:她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇,在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……
  师:春天真是无处不在!
  四、拓展交流,强化感受
  1、大自然中的春天美不胜收,音乐中的春天充溢幻想,小朋友们朗读中的春天犹在眼前。除了课文描绘的春天景色以外,老师课前请小朋友收集的有关春天的资料,都带来了吗?
  2、请大家在四人小组内交流,向你的小伙伴介绍春天的美。(同学在四人小组长布置下有序地介绍。)
  五、总结
  同学们,春天无处不在,春天给万事万物带来了温暖,让我们去寻找身边的春天吧。
  六、作业

  朗读课文

  1 找春天

  课时设计 课堂实录

  1 找春天
  1  教学活动 活动1【讲授】一、激趣导入
  1、同学们,一年级的时候我们一起学过描写春天的课文,我们一起唱过《春天在哪里》的歌曲。现在,我们又迎来了一个新的春天,让我们走进春天,用眼睛去看,用耳朵去听,用手去触摸,用心去发现吧。同学们,请大家打开书,借助课文下面带拼音的生字,来试着读读课文,读完后先说说自身画出了哪些不会认的字,再交流交流我们的新发现。
  2、板书课题:找春天
  3、齐读课题。
  二、初读课文,整体感知
  1、春天还在什么地方呢?你们听─—(教师配乐范读。)
  2、小朋友们找到的春天多美啊!请大家自身读读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍,注意把字音读准。
  3、指名读自身最喜欢读的一个自然段,其他同学评一评。(3~4名同学读,教师注意引导同学从正面评价。)
  4、齐读课文,教师评价。
  三、品读课文,读中悟文
  1、春天来了!春天来了!你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来到了,找出来读给同桌的小伙伴听一听。(指名读。)
  你知道“探出头来”是什么样的吗?能做给大家看一看吗?那小草探出头来是什么样的呢?
  多可爱的小草呀!谁再来读一读。(2~3名同学读,教师注意提示疑问语气,必要时可范读。)
  2、课文中像这样的句子还有吗?找出来的四人小组内读一读,一人读一句,比一比谁读得棒。注意可以边读边做做动作,加上自身的表情。
  3、你还从哪些句子知道春天来了?把这些句子读出来,把你的理由讲出来。指名读,说理由。
  4、是啊,美丽的春天来啦!(教师播放课件,和同学一起小结过渡。)
  师:百花开放了(生:我们看到了她);百鸟鸣不停(我们听到了她);花儿开放,清香扑鼻(我们闻到了她);冰雪融化,泉水叮咚(我们触到了她)。
  齐:她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇,在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……
  师:春天真是无处不在!
  四、拓展交流,强化感受
  1、大自然中的春天美不胜收,音乐中的春天充溢幻想,小朋友们朗读中的春天犹在眼前。除了课文描绘的春天景色以外,老师课前请小朋友收集的有关春天的资料,都带来了吗?
  2、请大家在四人小组内交流,向你的小伙伴介绍春天的美。(同学在四人小组长布置下有序地介绍。)
  五、总结
  同学们,春天无处不在,春天给万事万物带来了温暖,让我们去寻找身边的春天吧。
  六、作业
  朗读课文

  《找春天》教学反思

  《找春天》教学的目的是通过引导学生找春天、画春天,使学生了解春天的景物,同时引导学生感受春天的美好,培养学生热爱生活的高尚情操。
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