找春天教案及板书设计

　　1　找春天　 小学语文 人教2001课标版
　　1教学目标
　　1、会认9个生字，会写9个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
　　3、热爱春天，掌握春天的特点。
　　2学情分析
　　二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。能够在远教资源的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了与本课有关的生活素材，这正是学习本课的有利因素。
　　3重点难点
　　掌握生字，引导同学在读中去感悟初春的勃勃生机。

　　4教学过程 4.1 　

       教学活动 活动1【讲授】一、激趣导入
　　1、同学们，一年级的时候我们一起学过描写春天的课文，我们一起唱过《春天在哪里》的歌曲。现在，我们又迎来了一个新的春天，让我们走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去发现吧。同学们，请大家打开书，借助课文下面带拼音的生字，来试着读读课文，读完后先说说自身画出了哪些不会认的字，再交流交流我们的新发现。
　　2、板书课题：找春天
　　3、齐读课题。
　　二、初读课文，整体感知
　　1、春天还在什么地方呢?你们听─—(教师配乐范读。)
　　2、小朋友们找到的春天多美啊!请大家自身读读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，注意把字音读准。
　　3、指名读自身最喜欢读的一个自然段，其他同学评一评。(3～4名同学读，教师注意引导同学从正面评价。)
　　4、齐读课文，教师评价。
　　三、品读课文，读中悟文
　　1、春天来了!春天来了!你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来到了，找出来读给同桌的小伙伴听一听。(指名读。)
　　你知道“探出头来”是什么样的吗?能做给大家看一看吗?那小草探出头来是什么样的呢?
　　多可爱的小草呀!谁再来读一读。(2～3名同学读，教师注意提示疑问语气，必要时可范读。)
　　2、课文中像这样的句子还有吗?找出来的四人小组内读一读，一人读一句，比一比谁读得棒。注意可以边读边做做动作，加上自身的表情。
　　3、你还从哪些句子知道春天来了?把这些句子读出来，把你的理由讲出来。指名读，说理由。
　　4、是啊，美丽的春天来啦!(教师播放课件，和同学一起小结过渡。)
　　师：百花开放了(生：我们看到了她);百鸟鸣不停(我们听到了她);花儿开放，清香扑鼻(我们闻到了她);冰雪融化，泉水叮咚(我们触到了她)。
　　齐：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
　　师：春天真是无处不在!
　　四、拓展交流，强化感受
　　1、大自然中的春天美不胜收，音乐中的春天充溢幻想，小朋友们朗读中的春天犹在眼前。除了课文描绘的春天景色以外，老师课前请小朋友收集的有关春天的资料，都带来了吗?
　　2、请大家在四人小组内交流，向你的小伙伴介绍春天的美。(同学在四人小组长布置下有序地介绍。)
　　五、总结
　　同学们，春天无处不在，春天给万事万物带来了温暖，让我们去寻找身边的春天吧。
　　六、作业

　　朗读课文

　　1　找春天

　　课时设计 课堂实录

　　1　找春天
　　1　 教学活动 活动1【讲授】一、激趣导入
　　1、同学们，一年级的时候我们一起学过描写春天的课文，我们一起唱过《春天在哪里》的歌曲。现在，我们又迎来了一个新的春天，让我们走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去发现吧。同学们，请大家打开书，借助课文下面带拼音的生字，来试着读读课文，读完后先说说自身画出了哪些不会认的字，再交流交流我们的新发现。
　　2、板书课题：找春天
　　3、齐读课题。
　　二、初读课文，整体感知
　　1、春天还在什么地方呢?你们听─—(教师配乐范读。)
　　2、小朋友们找到的春天多美啊!请大家自身读读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，注意把字音读准。
　　3、指名读自身最喜欢读的一个自然段，其他同学评一评。(3～4名同学读，教师注意引导同学从正面评价。)
　　4、齐读课文，教师评价。
　　三、品读课文，读中悟文
　　1、春天来了!春天来了!你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来到了，找出来读给同桌的小伙伴听一听。(指名读。)
　　你知道“探出头来”是什么样的吗?能做给大家看一看吗?那小草探出头来是什么样的呢?
　　多可爱的小草呀!谁再来读一读。(2～3名同学读，教师注意提示疑问语气，必要时可范读。)
　　2、课文中像这样的句子还有吗?找出来的四人小组内读一读，一人读一句，比一比谁读得棒。注意可以边读边做做动作，加上自身的表情。
　　3、你还从哪些句子知道春天来了?把这些句子读出来，把你的理由讲出来。指名读，说理由。
　　4、是啊，美丽的春天来啦!(教师播放课件，和同学一起小结过渡。)
　　师：百花开放了(生：我们看到了她);百鸟鸣不停(我们听到了她);花儿开放，清香扑鼻(我们闻到了她);冰雪融化，泉水叮咚(我们触到了她)。
　　齐：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
　　师：春天真是无处不在!
　　四、拓展交流，强化感受
　　1、大自然中的春天美不胜收，音乐中的春天充溢幻想，小朋友们朗读中的春天犹在眼前。除了课文描绘的春天景色以外，老师课前请小朋友收集的有关春天的资料，都带来了吗?
　　2、请大家在四人小组内交流，向你的小伙伴介绍春天的美。(同学在四人小组长布置下有序地介绍。)
　　五、总结
　　同学们，春天无处不在，春天给万事万物带来了温暖，让我们去寻找身边的春天吧。
　　六、作业
　　朗读课文

　　《找春天》教学反思

　　《找春天》教学的目的是通过引导学生找春天、画春天，使学生了解春天的景物，同时引导学生感受春天的美好，培养学生热爱生活的高尚情操。

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