《指南》中指出:“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”大班的孩子在一日各项活动中有自己的主见，但个别孩子还是稍微欠缺的，于是，我就选择了《赶集》这样的寓言活动，旨在让孩子在诙谐的氛围中理解要根据自己的实际情况做决定的道理。所以，在此活动中，我给孩子们留很多的猜测，讲述，合作讲述的环节。
1．通过讲一讲，摆一摆的方式尝试给五幅图片排序，并大胆讲述自己的想法。
2.通过观察图片了解故事内容，理解寓言故事中蕴含的寓意，懂得不盲目听从别人的建议，要根据自己的实际情况做决定的道理。
3．体验与同伴合作讲述的快乐。
1.5套幼儿操作的图片以及操作袋；
2.课件及视频。
理解故事中蕴含的寓意，并懂得要根据自己的实际情况做决定的道理。
一、PPT导入，引发幼儿兴趣。
1.师：小朋友们，今天我给大家带来了一张图片，我们来看都有谁？（教师出示爷爷、孙子和驴）
2.爷爷孙子和驴今天要去赶集，“赶集”是什么意思？
小结：赶集就是到集市上去做买卖或玩耍。
3.爷爷，孙子和驴在赶集的时候会发生什么有趣的事？我们一起来看一看吧！
二、展开：
1.幼儿逐个观察PPT图片，并讲述。
师：首先我们来观察这幅图片，你觉得爷爷孙子和驴发生了什么事情？为什么呢？
2.集中出示五张图片，幼儿发表自己见解。
教师：那么这几种做法你觉得哪一种最合理？为什么？
3.分组操作图片，创编故事内容。
（1）教师讲述故事的前一部分，请幼儿接着猜测故事的发展。
（2）幼儿分组合作，按照一定的逻辑顺序排图。
师：老师为每一组都准备了一个操作袋和这五幅图片，请你们自己 商量分成五小组，每一组有六位小朋友，大家一起相互讨论一下，再根据排好的图片来讲述一个故事。大家可以分好工，四位小朋友负责摆放图片，一位小朋友负责讲述，一位小朋友负责补充。
（3）幼儿介绍排出图的故事。
师：大家排完了，每组派一个代表来讲一讲，你们是怎样排的？并讲述排好之后的故事。我们要进行比赛，看看哪一组讲述的时候讲述完整、生动，还有表情，动作。看哪一组得到的小红旗最多？
4.教师操作课件，讲述故事。
（1）教师：故事中爷爷、孙子和毛驴去赶集的路上遇到了哪些人？他们分别对爷爷和孙子说了哪些话？
（2）教师：你觉得故事里的什么地方最有趣呢？
（3）教师分别出示视频，引导幼儿理解每个人的出发点不同，提出的要求也不同，我们不能只听别人的，要根据自己的实际情况做决定。
（4）教师：爷爷和孙子带着毛驴走了好半天，为什么还没有走到集市呢？
（5）小朋友们动脑筋帮爷爷和孙子想出一个好办法？
三、结束：教师小结
师：小朋友想出了许多好办法，如果爷爷和小孙子也能像小朋友们这样动脑筋自己想办法，他们就可以早早的到达集市了。所以，小朋友们遇到问题可不能像他们一样只听别人的，应该根据自己的实际情况做决定。。小朋友们，你们说对吗？