小学科学课堂观察报告惠济区古荥镇实验小学  魏林杰

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目标

老师的引导时时刻刻给主体提供思考的空间，例如在游戏之前给孩子们交代好用学具的时候的注意事项，能够很好的保管好学具，约束好自己的行为。在小组活动之前有活动要求，四人小组，两人活动，一人汇报，一人记录，这些要求对孩子们来说起到了很好的引导作用，避免了游戏活动偏离课堂。孩子们更是很给力，在课堂中满足了自己的好奇心，积极参与课堂，四人小组活动，分工合理，合作探究，体现了小组的默契。特别是在活动中，大部分孩子能做到需要活动的时候动起来，不需要的时候认真听讲，不随意翻动学具，活动结束后没有孩子把磁铁摔断，把学具袋丢失，孩子们都做得很棒。很多孩子能把理论和实践有机的结合起来，了解了生活中磁铁的广泛应用。