34岁亦作为    ————《师道：为师亦有道》读后

         惠济区老鸦陈小学   罗丽红

我今年34岁了，一个工作的黄金年龄，还算健康的身体，还算丰厚的工作积累。但34岁的我却有很多理由不读书，甚至作为教师的我已经很久没有细读过教育类的书籍了。2011年，暑期，在学校的“强迫“下，拿到了这本《师道：为师亦有道》。封面上绿与纯白相结合，绿底上有几缕蒲公英伸展着，白色的蝴蝶翩翩起舞，看起来倒是给这个暑期带来了丝丝的凉意。这是一本教育教师读物，其主旨正如书的封皮上所写：“审视教育本真，倾听教师忧思，分享成长策略，明晰教师立场，重塑教师信仰。”

本书共五章：立场，信念，冷眼，策略，忧思。标题简洁而概括。内容都是一线教师的教育评论和随笔。如前言所说：“让教师说话，为教师说话，说教师的话，远比对教师说话更重要，能更有效的促进教师的发展。这本书中的文章给了我很多启迪和思考，也使我感受到智慧的快乐，和自身现在价值。

《不要抢占学生的舞台》让我想到我们教育现状。学校开展和谐教学已经很长时间，高效课堂，让学生学会学习，理念也常常有，可是真正到实践当中的时候，我们几乎从来没有随着学生的思考车轮去探索生活，很少想到学生走向独自学习生活所需要的知识和技能。其实更多的时候，我们缺少跟学生进行开放性、探究性问答的技巧与自信，因为思考的车轮没有方向，我们尚且没有充分的心理准备和帮助他们如何探索生活而培养的独立思考的能力，我们早已经习惯了火车导轨式的教育。

正像书上所说的，我们往往将自己在工作和生活中的欠缺归咎于教育制度和专业培养模式，然而大多空闲的时候，我们思考的车轮依然伏在惯性的导轨上。更多的时候，在想着今天学生该交给我什么书面作业，字迹是否工整认真。我们几乎没有想到我们该教给学生什么，和学生一起做什么。我们会担心教学质量会不会下滑，已经34岁的我如果成绩不佳，岂不是很没面子的事情，领导会怎么说，家长会怎么看，同事心里又会怎么想等等。《35岁不作为》让我看到现实中我们的影子，是的，小高已经进了，而小高高似乎又是不太现实的事情。我们也希望有奋斗发目标，可目标又实在太遥远。活动参加太多了，不仅仅是书上说的“面子”问题，更重要的似乎还很不到道德，白白的占了名额，剥夺了年轻人的机会。也许，我再老一些会更有目标，假如我54了，什么都可以不再想了，只是想想，明年退休之后我可以在做些什么，或许还可以享受一下学校对老年教师的照顾。

说到照顾，让我想起另一篇文文章《让老师吃大锅饭又何妨》。最近几年，各个学校开始绩效工资，打破以前的“大锅饭”制度。于是各种各样的考核制图开始层出不穷，在一次次的方案研究中，班主任需要照顾，任课教师也需要照顾，年老的需要照顾，年轻的也需要照顾，教语文的需要照顾，教数学的也需要照顾，教音乐的需要照顾，教体育的也需要照顾……这么多的照顾学校都需要照顾吗，学校是否又照顾的了呢？其实教育本身就是一个量化不了的东西，以前我们常常说：教学是一个良心活。可如今我们的“良心”，都要上秤去成一称了。如果单凭一节公开课，一次考试，一篇论文，一场技能比赛就能决定些什么的话，我们平时的课堂有算了什么呀！我们这些不上不下的34岁教师又算些什么呢？每个人都是从年轻到中年，再到老年，这样一步步走来的，年轻时失败挫折常伴，中年时各种压力齐上，年老时又常常力不从心。学校的考评却总是照顾不到所有需要照顾的人。与其大家那么吃力都算不好的帐，为何就不能不算，让老师吃吃大锅饭又何妨？

我34岁了，既没有像许多同龄人一样走上领导岗位，也没有机会脱离教育事业。那么作为一名最基层的教师，在这个几近无作为的年龄，我还是想多少能有些作为的！