教学反思是教师把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结,从而进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展.它可以激活教师的教学智慧,探索教材内容的崭新表达方式,构建师生互动机制及学生学习新方式.教学反思具有以下特征：
1、自觉性.如果你想在三尺讲台上开启一片蔚蓝的天空,那么你会觉得不断地教学反思不仅是个人的思想需要,而且是一种高尚的精神活动,是精神产品的再生产,你会发现生命就像每天升起的太阳一样是新的.
2、超越型.反思是一种手段.反思后则奋进.存在问题就整改,发现问题则深思,找到经验就升华.如此说来,教学反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己,敢于和善于突破、超越自我,不断地向高层次迈进.
3、个性化.教学反思是教师自身自觉地把自己的教学实践作为认识对象进行反观自照,属于个人奋斗.你可能在灯光下静夜思,回顾和展望.你可能倚着窗口,遥望星空,夜不能寐.正因为教学反思具有别人不可替代的个性化特征,你就有可能形成个性化的教学模式.
教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动,一个年轻教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节.

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