今晨是学期的这第一个早读，因为我们已经是初二年级，级部主任是担任生物教学的，所以他将所有的早读都安排学生上生物地理了，这学期就要对初二学生进行学业水平测试，也就是中考，我们这些科目不得不让步给地理生物了。今晨是结束了6月14号的地生会考之后的第一个语文早读，我满怀希望的冒雨前来上课。
学生们大都已经在教室里读着昨晚写的生字了，只有郝晓腾这个家住石门的学生还没有到，我就等着他，等到他乱来的时候，鞋子已经湿了，可见雨还是下着的而且地面积水也深了。
我开始了我的教学，教案是萍早就印好的，我只是发给学生做做就可以了，可是在做的时候，我又发现了问题，有些学生多音字掌握的不好，例如魏斌斌将鲜为人知的鲜注音成了一声，苑权将劲敌劲注音错了，胡梦佳将矗立的矗注音成了伫，我就生气了，这么简单的字音都那不准，还怎么能考出个A来呢？
我的火气就大起来了，大声的呵斥学生读，因为平日里他们没见到我这么个强调，有些学生不知所措了，犹犹豫豫，慢条斯理的就是不赶进度，我更加来气了。
就这么一个早读，学生也不知道珍惜，我孩子这里着急的了不得，学生却一副无动于衷的样子，真是无语了。
我冷静的想了一下，还是自己的急躁情绪影响了学生！
这么多学生都在认真地学习，没有一个不学的，这与他们刚进入初中，有些根本九不会拼音的学生都能写注音了，这就是进步，我又怎么能要求他们每一个人都会，都做对呢？是不是又被考试影响了自己的情绪了？我进行了反思，不要因为自己的急躁而影响了学生的情绪，他们毕竟不是仅仅学习你这一科，他们要学那么对的课程，难免一是反应不过来，而且今天的天气又是那么恶劣，他们能够正常出现在教室里就很不错了，更何况他们在认真的写着，读着呢?即使有那么几个跟不上趟的学生，你又何必求全责备呢？
再说，学生注音以自己平日里的发音也是有很大关系的，自己的音都发不准，难怪学生觉得迷惑了！
唉，语言的教学就是不同于其他，教学就得有扎实的基本功，学生才能打好扎实的基础。现在教育上收了一些非教专业的人士来教学，只要有个教师资格证即可，我看不是个好事！教别的课尚可，教育语言科就得斟酌斟酌的了！