班级建设作文：与优并肩
（刘美琦）
 翻开一本本老旧的作文簿，随意的停留在某一页，细细品味着。回到写那篇文章的时间，那是刚刚步入初中，写到的第一篇总结。我们渐渐成长，总结的篇数随之增加，两年间五班一直与优并肩。如今我们并没有停下追逐优的脚步，最后的一年必将留下美好的回忆。
                                                        英语默写显进步
这个方法最初是万老师想出来的，在开始实行是八年级。不过进入九年级，这种制度进行改进后，效果十分明显。全班被分为两部分，一部分同学在教室里默写，另一部分同学在考试室默写，在考试室默写的同学要把每天的默写分数写在这个教室的黑板上，这样一来就可以清楚地看到，这个星期你是进步了还是退步了。每次的默写都会经过黄老师再改一遍，由万老师查分数，如果分数过低就要重新默写。前不久张明明就是因为默写的分数太低被家长带回家去反思，蒋志伟也同样因为这个原因。不过这两位同学经过回家反思后进步很大，每次默写的分数都是八分以上，几乎为十分。正是因为这种制度，很多同学在英语默写方面有了较大的提升。
                                                            组内分工显团结
 之前因为早自习有老师讲课，各科课代表没有及时送去作业，许多作业都没有改完，一些老师的教学任务就不能及时完成。万老师想出了这样一个办法，在各个小组内分好工，谁负责哪门作业，一去就开始收，等到整个小组的人都到齐了，就把收好的作业放到指定的位置，等到全部收齐就由课代表将作业抱到老师办公室进行批改。这样一来，每次的作业就能及时的被改出来，还能让老师清楚地知道哪些同学没有交作业。不仅在收作业这个方面进行分工，在学习上也是。哪位同学专门辅导哪位同学，这样就会减少两极分化。在卫生方面也是，组内哪名学生拖地，这都需要安排好。小组六位成员互相合作，共同进步，才能使整个小组变得更好。
                                                          岗位重声显秩序
  在五班有这样一句话：事事有人做，人人有事做。这句话充分的显示出岗位责任的重要。早在七年级，我们班的岗位责任就已经初步形成。在本周万老师再次重申了这件事，并把它打印出来，时刻提醒这些同学，把自己的任务牢记于心。不管你在班上做着哪些事，都会得到我们的尊重，还会有相应的量化分奖励。在这一制度中，表现最突出的有喻俊杰，每次准备放学时总能看到喻俊杰拿着一个长绳子检查座位是否整齐，十分认真。每位同学都在尽自己的一份力为五班做贡献。
只要我们不停下追逐优的脚步，我们就一定会优上加优。

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