九年级作文：心态须调整 钻研须潜心
（蒋志伟)
“调整心态，潜心钻研”，这是我们迎战口号，然而本周我们组出了一些问题，未能将迎战落实。这些问题不解决，怎能战胜对手？且听忠言相劝。


       敷衍则无用


本组的AAA，前段时间表现还好，可“三天热度”一过，就原形毕露了。早上到校，大家都赶着收作业；一沓作业只收了五本，一查就知道是AAA没交。叫他快交作业，他却像没有听到一样，再次追问他，他才支支吾吾地说没带，再问他到底是没做还是没带，他才缓缓地吐出几个字：“我没做”。我们组里都知道，AAA只有不是主动交作业，十有八九是没做。与此同时，他的作业质量也在下降，他做的作业中，仅有少数是正确的、完整的，大部分都是红叉和问号。不用想就知道他肯定是敷衍了事。与AAA“遥相呼应”的是张圣杰，AAA作业敷衍，他则是学习敷衍。看到思品老师来了，背一下思品，看到历史历史来了，背一下历史；老师刚一出门，他就由背书模式变成了说话模式。上课时表面上“风平浪静”，内心里却“波涛汹涌”。他不是抖一下桌子，就是撞一下南鑫怡的胳膊，或者是戳一下前面的李雯。老师每次看向他时，他都立刻改变神态，故作认真，以他的演技，都可以演电影了。AAA和张圣杰如此敷衍，每天都在做无用功，毫无长进，怎不堪忧。


  浮躁则低效


本周的B，之前人人夸赞，现在却也有些问题。组里交给她一个任务，她推三阻四，总想让别人做。这点导致她现在发言越来越少了。学习上，遇到了难题，一般会去问南鑫怡，这点很好，但听了讲解后却说： “这题太难了，谁出的？”或是“这道题不适合我”等话。如此漂浮，只想
做“1+1=？”这样的题，考试拿什么考？只想快速学到知识，急于求成，快速前进，遇到难题就急躁地避开，最终得到的就是只能对付基础题中的基础知识，一但拐弯或稍变化一下的题，就会“溃不成军”，“土崩瓦解”。BBB的想学是好的，她的向学也是好的，但她一心只想保住基础分不丢，对她本可以得的“难一点”的分不闻不问，导致了才能的埋没，使得基础开始动摇，也在失分。如此恶性循环，导致越学越差，效率低下，本该掌握的知识变得没时间掌握或是无法掌握。心不静，不潜，则学低效、漂浮，怎不堪忧?


     扎实则高能①


问题已完全暴露了出来，当务就要解决。想要改变现状，就要把“调整心态，潜心钻研”


落实，扎扎实实的学习，一步一个脚印的前行，一心向学，任何问题都能解决，世上没有解不开的难题，只是没有找到合适的方法。专心致志，任何环境都可以学习，本周五妈妈带我出去吃饭，妈妈与别人聊天，我就在一边做作业；公共场合糟杂声，音响声此起彼伏，但我不知不觉就把一科作业做完了。这样抓紧点滴时间，怎能不高效？争优本上，我也“苦心孤诣”，精选典型，向内发散，直击题目核心。这样认真，怎会不高能?


万事俱备，只欠这“改变”的东风，希望他们能诚心发愤图强，崛起于挑战之中，争正的“夺红旗高悬”！


 


注：①高能：本指探测器侦测到异常反应，后引申为很需要注意或激动人心的画面。这里指学习成效好。

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