《凡卡》教学设计【教学目标】
　　１、学会本课１０个生字，认真“蘸、戳、撇、醺”４个字，能正确读写生词，将名字读流畅。　　２、读通读熟课文，感知课文大意，理清文章脉络。
　　３、启发学生激情朗读凡卡写信内容，初步感受凡卡的悲惨境遇。 【教学准备】　　小黑板⑴　生字组成新词　⑵　文中不好读的名字
【教学过程】
一、谈话导入新课
　　１、每个人都有美好的童年，童年生活多姿多彩，在１６课《“精采极了”和“糟糕透了”》中，我们了解到了德国作家巴德·舒尔柏格非常有教育意义的童年往事；在１７课《童年的发现》中，我们又了解到了俄国作家费奥多罗夫在童年中的有趣发现，今天，老师要给大家介绍一位９岁的新朋友——凡卡，让我们随着课文一起去了解了解他的童年生活。
　　２、齐读课题。
二、初读课文，读通读熟
　　１、自由读文，要求把字音读准确，句子读通顺，难读的句子多读几遍。
　　２、认读生字词。
　　　⑴　读词
　　　　　立柜　生绣　摩平　爹娘　羊皮袄　稀粥
　　　　　暖炕　楦头　照应　邮差　揪头发　高筒毡靴
　　　　　醉醺醺　蘸墨水　撇嘴　戳
　　　　　师相机指导多音字：摩（ma）平 邮差（chai）
　　　　　轻声：照应（ying）
　　　⑵　把下列名字读流畅。
　　　　　阿里亚希涅 康司坦丁·玛卡里奇 日发略维夫老爷
　　　　　卡希坦卡 伊凡茹科夫 艾果尔 阿辽娜 菲吉卡
　　　　　（自读 — 开火车读 — 齐读）
三、速读课文，整体感知
　　１、快速读课文，想一想：课文讲了一件什么事？
　　　　（九岁的凡卡·茹科夫被乡下爷爷送到鞋匠那儿做学徒，受尽折磨，过着难以忍受的悲惨生活，因此，写信再三哀求爷爷带他离开，回到乡下去）
　　２、谭文是按什么顺序写的这件事呢？
　　　　（准备写信──写信──寄信）
　四、细读课文，理解感悟
　　１、师引导生自读自悟。 　　　　多么可怜的小凡卡啊！年仅九岁就饱受折磨，因此才会写信苦苦哀求爷爷带他回去，才会这样想念爷爷，想念在乡下与爷爷一起渡过的美好时光。
请同学们默读课文，找一找哪些相关段落是信的内容，哪些段落写了凡卡美好的回忆。
　　２、认真填写读书卡，把找到的段落及主要内容写下来。
　　　　项 目 相关段落 主 要 内 容
　　　　信
　　　　回忆
五、引导读文，激发情感，初步感受
　　九岁的凡卡孤苦伶仃，在老板家受尽折磨，多么让人可怜啊！多么值得人同情啊！难怪凡卡会写信苦苦哀求爷爷带他回家，让我们一起读读凡卡写的信，去更加深刻地了解，感受凡卡悲惨的学徒生涯。

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