二、培养学生的集体荣誉感、借助集体的力量感染后进生
班上的学英语气氛浓愈，对后进生来说，也是一种很大的教育力量。我充分利用黑板，让学生学一个新单词、新句子就写在黑板上，并且每天安排值日生带领大家朗读。我相信每个学生都是有集体荣誉感的，他们都想要为班级争光。要让学生意识到只有刻苦学习文化科学知识，才是真正热爱集体，才是真正对集体对国家有责任感和使命感。班级里学英语的气氛浓，对那一部分后进生也是一种很大的教育力量，在这样的环境中，他常常会不知不觉感受到集体的压力。别人的英语都能学得好，为什么我不能?在强烈的学英语气氛感染下，他不好意思不学好英语。后进生们也在一天天的熏陶中实现着由不会、不熟、会、熟、很熟、非常熟的过程。
三、 督促后进生课后复习，及时对学生辅导
对后进生的作业我经常是面批，这样可以让他们面对自己的错误及时订正，而且养成他们按时交作业的习惯。每次上课，我都要检查他们对上节课所学知识的掌握情况。一单元结束后我要帮助他们归纳重点，并且及时检查，叮嘱后进后千万不要把缺漏带到下一单元以免造成更大的差距
四、创造机会，体验成功。
伟大的俄国教育家苏霍姆林斯基说过:“成功的喜悦是一种非常好的动力，它能促使儿童产生努力学习的愿望。”学生在学习时，每取得一点进步，如能及时肯定，便会有一种经常性的成功感，使他们努力提高成绩，从而树立起自信心和进取心。因此教师要积极创造机会，让后进生多次地体验成功，及时给予他们表扬和鼓励，让成功唤起他们为得到下一次的成功而努力奋战的自信和勇气，让学习成为他们的内在需求。
五、培养学生良好的学习习惯。
    1、帮助后进生制定一个学习目标。一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，它能帮助后进生主动学习和克服学习过程中的困难。
2、帮助后进生做好课前预习工作。明白一课的学习目标，了解一课的主要内容和重难点所在，可以使他们上课时更加主动，注意力更为集中，从而取得更好的学习效果。
3、上课能否集中注意力是学好英语的关键所在。教师要尽量创设愉快的氛围，围绕教学内容开展一些诸如猜一猜、演一演、比一比、唱一唱等游戏活动，吸引后进生的注意力，并鼓励他们积极参与。为了在游戏中获得成功，他们会自觉投入到课堂学习中来。
4、及时复习是提高学习效率、巩固学习成果的重要环节。因此教师要督促后进生在课后及时完成作业，在家回顾一天所学，一单元一复习，不把缺漏带到下一单元，以免造成新的更大的分化。
      总之，后进生不是一朝一夕形成的，因而转化他们的工作也不会立竿见影。克服后进生的学习障碍，培养他们学习英语的兴趣是一个长期且反复的过程，这需要老师有正确的教育方法，做有心人，因材施教，耐心辅导。让我们用爱心、信心、事业心来扶“贫”救“困”，让每一个后进生告别落后，走向成功!

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