“两学一做”中，我印象最深刻的就是“警示教育”模块。当苏联解体之前，一项关于“你觉得‘苏共’代表什么”的问卷调查中，苏联民众绝对比例的选择了“苏共干部和官僚阶层”，可怕。
　　而当回到华师的环境中，思索党员的先锋模范性，我认为，解决这样的问题需要去了解一位最杰出的校友、学长——恽代英。
　　了解过恽代英同志的一生，最吸引我们的是他敢于“呐喊”“担国家之兴亡”的气概和魄力——为何？达济天下的人在中国历史上并不少见，但是像恽代英同志这样生活富裕却怀揣着儒家“世界大同”的博爱精神墨家“摩顶放踵，以利天下”的兼济情怀、又敢于在那样一个风云激荡的岁月里活跃于社会、用行动唤醒最为广大的进步青年的人却少之又少，而这种“气概”和“胆魄”是我们这一代党员最应当学习的品质。
　　当改革进入深水区、社会各方面的矛盾逐渐突出的时候——
　　当社会的义利观畸形、社会各方的态度暧昧唯金钱而无所求的时候——
　　当信息时代来临、挑战我党治国理政能力冲击我国社会治理体制机制变革的时候，——
　　当西方世界反华的“中国十诫”大力推行的时候——
　　——我们，当代的党员还敢不敢挺身而出，“学为人师、行为师范”？
　　我认为：敢。因为我们有机遇、有能力。
　　我们有什么样的机遇？习近平同志在纪念邓小平同志诞辰110周年座谈会上的讲话中强调“战略思维，是邓小平同志一生最恢宏的革命气度，也永远是中国共产党人应该树立的思维方式。”那么，我们不妨把视角移到时代发展变迁的角度，这样会发现，我们这一代人很幸运，能够完整地见证两个百年目标的实现，但这只是学习观摩的机遇，那么挥洒才华、指点江山的机遇，在哪？未来！
　　就常理而言，一代人在其40到50岁左右的时候，是这一代人真引领社会发展、成为民族脊梁中流砥柱的时候，那么，当我们这一代人到达这个岁数的时候，两个百年目标已然实现，接下来呢？或者说，如果过往30年几代人筚路蓝缕把蛋糕做大、接下来30年几代人如履薄冰把蛋糕分好之后，我们这一代人该做什么？吃蛋糕——“是胡吃海塞还是彬彬有礼？”这样一个问题必将提上日程。那个时候，提升整个民族素质需要大量高水平的教育工作者，而这些中流砥柱中的中流砥柱——便是以的华师党员为代表的师范党员。
　　抱定理想，认清定位，我们才能向恽代英同志一样，“把人生理想融入国家和民族的事业中，最终成就一番事业”，这也是习总书记对青年人的期望。
　　我们有什么样的能力？独立寒秋，我们看到的不只是万类霜天竞自由；长缨在手，我们缚住的岂止是苍龙；尽数风流，我们期待的是与天比高。“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的鸿鹄之志洞穿时光依旧能引起我们的共鸣。
　　也许你只想挥洒于三尺讲台为家乡出一份力
　　也许你只想埋头于基层调研为政策建一下议
　　也许不会富甲一方，也许不会名满天下
　　但正是这份“举世誉我而不自命不凡，举世非我而仍本色待世”的心志，塑造了一代又一代华师党员。这就是我们最大的竞争力！
　　对于篇首的那样一个问题，我认为应该这样做：认识层面——抱定理想，认清定位，不论何时，不离，不弃；行动方面——敢于呐喊，永担己责，不论大小，不移，不易。
　　本期“两学一做”的主要内容已经结束，但是我们的道路还需继续稳步向前，对党的认识、对党员先锋模范作用的践行还远未结束，但是我相信，作为桂子先锋，我们会把自己的行为熔注于中国梦的伟大实践中，因为中国梦是民族的，更是我们青年一代的。中华民族伟大复兴终将在广大青年的接力奋斗中变为现实。在恽代英同志那一棒，没有出错；而在我们那一棒，只会更好。现在，我们比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、更有能力实现这个目标。

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