小学阶段的学生好动，注意力不能较长时间的集中。我们英语教学中有一种TPR教学法，即口语命令，肢体反应，我觉得这种教学法特别符合小学生的外语教学，使他们集中注意力，激发学习英语兴趣，保持持久的学习动力。例如我在教学四年级动词类单词时，该课掌握单词walk,run,swim,sit,fly等。但这些单词学起来较难，尤其是进行拼读和记忆。于是我采用多种方法进行教学，当教学完第一个单词以后，我就采用大声读，轻读，快读，慢读的方法加以巩固；教学完第二个单词以后就采用做动作的形式加以巩固；教学完第3个单词我就采用编唱儿歌的形式加以复习，教学第四个单词后我就由扶到放，请小朋友互相 “照镜子” ，看谁 “Copy不走样”，到了最后一个单词时，学生也学得较累了，动一动，看谁动作表示最快，最棒最优美，小朋友最喜欢表演了，在表演中容易记忆单词，分散了学生难点，学生学得轻松，教师何乐而不为呢？尽量使用尽可能随意支配的五种感官（眼，耳，口，鼻，身）即眨眨眼，摸摸耳，尝尝味，刮刮鼻，扭扭屁股，跺跺脚使学生在做做，跳跳，动动，玩玩，笑笑的环境中掌握知识，即满足小学生好动的心理特点，而且这些动作简单易学，信手拈来，非常有效。学生的思维随之展开，兴趣随之激起，俗话说，兴趣是最好的教师，那么教学的目的也达到了。

教育随笔2：乘着梦想的翅膀

 

有梦就能出彩，有梦就有力量，有梦就能飞翔，让我们乘着梦想的翅膀。
    小时候的梦想很简单，也有点稚嫩。每当别人问说，你长大想干什么的时候，就总会闪过一个念头：“当一个伟大的人！”至于是什么伟大的人，自己也不知道。于是，开学第一课勾起了我心中的梦想，当我看见《开学第一课》中，那些为了梦想而努力的人们，我倍感羞愧，我没有他们的决心，没有他们的刻苦，更不像他们有一个坚定的目标。我原来一直在迷惘，迷惘着不知道自己要些什么！                                
    于是，从现在开始便认真地思考着自己的人生和梦想，有人说：“梦想这种东西，实实在在才是最容易实现的。”所以，在接下来的一年里，在我们初中阶段的最后一年里，只有努力学习，只有照着那闪闪发光的重点高中进军，我们的三年才有意义。
    记得初二领成绩报告单的那天，好多同学离开学校前都会说一句：“马上初三了！”而现在，初三的时光就在我们的指缝间淌过，它无声无息却又真实存在。每个人都希望，自己的每一次考试都考得好好的，作业做得好好的，我也不例外。每个人的家长也都希望自己的孩子在中考中获得一个欢喜的结果。因此，我们不能辜负，辜负就意味着背弃希望，意味着放弃梦想，就意味着我们没有努力。
    努力就好！是啊，努力就好！一切梦想的实现都是由一天天的努力与一滴滴的汗水，在前进的道路上一点点铺垫而来的。
    大梦想的成功，亦需要把小梦想一个个地实现。或许我毫无远大志向，或许我没有太多理智的想法。但是，我觉得只有把当前的事情做好，才有资格去谈另一种长远的目标，因为成功必须要靠积累！
    于是，把小时候那个幼稚的梦想——“当一个伟大的人！”暂且搁在一边，因为我的起点还没有“铸造完工”！
    大梦想的翅膀是一片片羽毛装点起来的。那羽毛不就是一个个小梦想。而只有羽毛发光发彩，翅膀才能绽放光芒！

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