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教师赴北京学习心得体会

时间: 2016-08-18 13:51; 作者: 高中作文网  电脑版浏览

  感悟课堂之美

  ——赴北京学习心得体会

  林州市第三小学      郗振风

  3月11日—14日,在郭校长的带领下,我们一行4人踏上了北上的列车,来到了北京市翠微小学、劲松三小和劲松四小进行学习。

  每位教师紧扣新课标理念,研读教材透彻,新颖的教学设计,清新的教学思路,灵活的教法,愉悦的情感,充满艺术魅力的语言,让我真正感受到她们深厚的教学基本功和精湛的教学艺术。

  一、张扬个性,给孩子提供个性成长的发展空间

  北京市翠微小学开设了多样的课程,在这里,我们聆听了三节中华优秀传统文化课。传承中华优秀传统文化,可以让人生活得更幸福、更优雅、更高贵。执教《稷下学宫》的老师由诸侯争霸、战国七雄谈到礼贤下士、诸子百家,激发了孩子对历史的浓厚兴趣。《梨园飘香——京剧》让孩子知道京剧是我国的国粹,了解京剧的形成与特点以及表演形式,并且成立京剧社团,让京剧走进校园。

  二、注重学习方法的指导

  "授人以鱼不如授人以渔",这句话的意思是说方法比知识更重要,教师在课上将"渔"的能力教给学生,使学生要学会更要让学生"会学",掌握学习语文的方法,发展思维,形成能力。

  《画风》是二年级的课,老师在讲授风的特点时,让学生读课文,画出句子,再交流,让孩子学会从语言文字中提炼信息。再追问:"风在哪儿?你从哪儿看出来是在刮风?"教孩子抓事物特点、抓关键词的方法来理解句子,并提炼重点词进行概括,学生很快说出"旗子飘、小树弯、雨丝斜、风车转"的答案。

  宋老师是一位幽默风趣、充满活力和激情的老师。她执教《刷子李》时,先介绍作者、著作《绝世奇人》,课堂一开头便抓住了学生的胃口,学生兴趣盎然。然后出示问题:"刷子李的技艺高超表现在哪儿?"学生读、画相关句子做简单批注,训练学生抓关键句子来体悟,抓住人物的语言、动作、神态描写才能把人物写得具体形象。老师话语一转:"课文的1——5自然段已经介绍了技艺高超的刷子李,到此可以为止,那要不要后面多出来的那部分?"体会"一波三折"的写法以及这样写的好处,并在习作中运用这种写法。最后拓展阅读《泥人张》,推荐书目《绝世奇人》——奇在人物,妙在故事。

  三、培养了学生良好的学习习惯

  执教《画风》的宋老师,课堂上让孩子复述老师提的问题,训练孩子的倾听能力;在课堂上注意适时纠正坐姿和书写姿势,写字做到正确、美观、不涂改,孩子自评、互评得星。

  执教《稷下学宫》的文老师有着深厚的历史文化背景,让学生搜集田氏代齐,儒法之辩,了解历史。观看《芈月传》四方馆中各学术辩论后谈到诸子百家。教给学生通过"度娘"查证史料、整理资料的方法。

  四、教学语言具有艺术的魅力

  教学是一门艺术,老师们那深情并茂的语言如行云流水,勾起了学生思绪,深入到听课老师和学生的心灵深处。新课标提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生,让学生享受成功的喜悦,树立深入学习和研究语文的信心。如《画风》一课中,老师问:"你还知道风在哪儿?"学生回答:"风把帽子吹跑了,风把大树吹倒了…… " 老师在课堂上适时进行评价:"你真是善于观察的孩子!真有进步!我感受到了你的高兴!"在《刷子李》这节课上,老师进行了多维评价:"虽然你说得不完全正确,但老师还是要感谢你的勇气和胆量","这个地方你再读上一遍,老师相信你一定会有新的感受和发现"……以上这些评价,我认为既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法。在课堂上用欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,只要用心去做,我们是能办到的。

  成长需要追求至善,成长需要蜕变。在今后的工作中,我将始终以踏踏实实、谦虚好学的态度,研读教材,不断努力,提高自己的教学水平。

  且行且思

  ——赴北京学习心得体会

  林州市第三小学   谭鹏燕

  三月中旬,我有幸到北京翠薇小学、劲松三小和四小听课学习,感觉不虚此行。作课老师都具有深厚的文化底蕴,课堂上旁征博引,挥洒自如,令人浸润其中,回味无穷。

  在劲松三小听了两节精彩纷呈的语文课,两位老师浑然天成的课堂教学艺术,精湛的课堂教学技巧,与孩子融为一体的教育氛围,深深感染了我。这样的课堂是真正的思辩的课堂,用心的课堂,学生学有所获的课堂,真实而有效,朴实而精彩。

  二年级的《画风》一课,教师的基本功很扎实,用心打造了多个设计的亮点。关注细节,注重朗读的指导和语言文字的训练,督促学生养成良好的学习习惯,比如老师提醒孩子课前把书本文具摆在课桌左上角,身板挺直:"怎样读才能读出风的存在?""这个句子还可以怎么说?"学习单按梯度设计了三道题,由浅入深,同时也培养了孩子提炼句子主要成分的能力。每个教学环节都让学生明白做什么、怎么做。指导写字时从间架结构、笔画的写法入手,长此以往,这孩子们的写字水平也就可想而知了。

  尤其是那节五年级的《刷子李》,宋老师深厚的的语文积淀让我折服,她出口成章,妙语连珠;那春风般的评价语,丰富生动又贴近实际,如"言之有理;好习惯;有生活;谁能抛砖引玉?……"感染力极强。教学过程环环相扣,条理清晰。体现了宋老师的教学功底与专业素养,让我领略了她的课堂风采。本节课给人的感觉就是轻松、快乐。短短四十分钟的课堂,她将自己的教育理念与教学智慧融汇其中,所以能时时迸发精彩。浓浓的语文味儿,让我叹为观止。课堂上教师给学生思考的空间,让学生安静下来,智慧飞扬,思考时要求简要批注,可以是一词、一个句子。在表达方式上,老师独具慧眼,从布局谋篇方面引导学生认识故事情节的"一波三折",并拓展阅读了《泥人张》,加深对写法的理解。 聆听这样的课,真像享受美味的精神大餐。

  在以后的教学工作中,我要向几位老师学习,在课堂上不断提醒学生养成好的读书、写字习惯;吃透教材,找准切入点,抓住容易让学生怦然心动的地方;对每个教学环节的设计目标要明确,环环相扣;对每课的学习都要注重写法的指导,体现语文学科的人文性和工具性。

  这几天的学习使我想到,语文教师的语言要有魅力。如果语文教师的谈吐妙趣横生,像赞美诗一般,似清泉流水一样,娓娓动听,扣人心弦,就能从头到尾吸引住学生,把学生的心牢牢抓住。语文教师的语言应该条理清晰,富有启发性。教师运用语言智慧,适时地点拨,恰当地引领学生的思维,才能使之在困顿之时茅塞顿开。语文教师的教态要自然大方、平易近人,一个眼神、一个手势、哪怕是一个停顿,都应是对文本的情感表达,对学生的情感诱导,从而最终实现以自己的情激发学生的情,与文本形成共鸣。

  语文教师要能轻松自如地驾驭课堂,带领学生在语言的海洋里快乐地畅游,自身必须具备较强的综合素养,就应该有丰富的科学文化知识储备。所以,我必须树立终身学习观念,博览群书,兼容并包,才能厚积薄发,旁征博引而达到左右逢源,挥洒自如。所以我们应该始终拥有一颗学习的心,谦虚的心,多学习,多反思,多积累。

  这次听课活动带给我的收获还有很多很多……在未来的道路上,我会更加努力学习,大胆实践,深入思考,不断提升自己,且行且思,一定会渐行渐远!

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