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秋天的图画 教案教学设计

时间: 2016-11-29 10:31; 作者: 高中作文网  电脑版浏览

表现任务和 要 求教学活动和程序随笔
第 一 课 时
一、创设情境导入。1、上节课我们学习了“五谷丰登、瓜果飘香”等描写秋天的优美词语,今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。2、直观感知:播放秋天音乐风光片。3、引导回顾、表达:欣赏了秋天的风光,你想说什么?4、总结学生感想,导入:秋天就像一幅美丽的图画,看看课文是怎样描写秋天的。5、出示课题并朗读。猜字谜:“四四方方一间房,里面住着冬姑娘。”(图)出示“图”字的卡片(苹果状),反复读后组词。二、初读感知:1、播放相关课件,师范读。2、学生自由读课文,找出藏在课文中的生字娃娃,读准字音。不会认的字做上记号。读一读。3、再读课文说说自已了解了什么,最喜爱哪些句子。4、再次播放课件,学生朗读自己最喜爱的句子。三、再读理解:1、出示图片,图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆。老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》,你们觉得怎么样?少了些什么呢?2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴,帮老师完成这幅画?4、他贴的对吗?要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。5、梨树上怎么会挂起了灯笼?苹果为什么有红红的脸颊?稻田里怎么会像大海一样翻起波浪?难道高粱上燃起了大火?这是怎么回事?启发学生体会比喻句。 师小结:这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄,好像挂上了灯笼。 你能用“好像”说句话吗?6、指导学生有感情得朗读,提示朗读课文“四到”:眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。7、出示课件,提示相关景物,指导学生背诵。8、谁使秋天这样美丽呢?自读第四句。指名读。 思考:勤劳的人们指的是哪些人?你想对他们说些什么呢?


表现任务和要 求教学活动和程序随笔
第 二 课 时
一、复习导入1、小朋友们,上一节课大家能够把秋天的图画读得像图画一样,这一节课我们就继续来读读这篇文章,现在谁想来有感情地读一读呢?2、指名读,其他同学听评。3、小朋友你们能看着图画有感情地背诵下来吗?(1)组织学生先自已试着看图背诵,再指名背诵。(2)以多种形式比赛背,反复背,男女生比赛,小组比赛,单个背。 二、认识生字词语1、组长安排活动:抽查生字读的准不准,课文读得顺不顺,还有哪些字不会认,互相帮助。交流记忆生字的好办法。2、组长检查后给组员记成绩:表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸,有进步的画一个黄色的笑脸,还要努力的用红色画一个笑脸。3、教师四处巡视,了解各组学习情况,重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”。 4、小组交流:小组擂台赛5、教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。三、学写生字。1、今天老师要教大家4个左右结构的字,是哪四个字呢?2、指名读,说偏旁,组词。3、自由“读贴”,说说你的发现。4、师应学生要求范写其中两个字。5、生仿写。6、指名板演,大家来评一评。7、生练写这四个字。
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