北京市第二十四中学教案
课题： 写作指导 感受真情，揣摩效果
——以《背影》为例
教材分析：八年级上册第二单元都在诉说普通人、平 凡事，表现了生活中丰富多彩的爱。《背影》用独特的视角，抓住细节，用白描的形式刻画，这是人物描写不可多得的 一种写作方法。本文是一篇极好的范文。
学情分析：我们平时的作文也都是在写生活中平凡的人，平凡的事。学生 却总觉得没内容可写，没办法去写。对于《背影》，学生由“不就买个橘子，值得感动吗”的疑问到随着作者的文字潸然泪下，感受到平凡中的伟大。所以，带着课文中感受到的真情，再去揣摩名家名篇的写作方法，可以更好地指导写作。
教
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学
目

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标
知识与技能：1、品味赏析文章 中朴实饱含深情的语言 。
2、学习用白描的形式刻画人物。
3、学习本文独具匠心的传情艺术和精巧的构思
过程与方法：1、 细读课文，鉴赏本文的语言特色和写作特点。
2、组织讨论，探究本文写作的成功之处。
3、修改片段，学以致用。
情感态度与价值观： 体会深厚而动人的父子深情，学会观察，感受并描摹家庭真情。
教学重点：探究本文写作的成功之处，运用到自己的写作中去。
教学难点：抓住细节，用白描的形式刻画人物
教学方法： 品读、讨论、实践
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意 图
引入
由根据课文《背影》编写的《背影》的歌曲，提问学生对课文感受最深的文字。
学生听歌曲，看歌词，脑海中浮现课文中的画面，感受真情。
营造感人的气 氛，把学生带入作者描述的情境。
提出问题
问题1、《背影》这篇课文感人至深，平常的人物、平淡的事情到了作者笔下就能催人泪下。难道就是因为感情真挚吗？我们也有情感真挚的事情，为什么写不出这样的效果呢？请你仔细阅读课文， 说说《背影》这篇课文为什么会拥有“伟大的神力”？
学生品读课 文，思考回答。
细读课文，鉴赏本文的语言特色和写作特点。
问题2：大家的回答从写作内容 的选择、写作方法的安排、表达方式的运用进行了回答。现在请大家以小组讨论的形式从这三个方面总结一下。请一名同学做好记录，并推选代表发言。
学生讨论，探究本文写作的成功之处。并展示讨论的 结果。
在交流的过程中，全面理解本文写作的成功之处。
解决问题
书中父亲提着橘子蹒跚的背影，已定格在我们的脑海里，像一根敏感的琴弦，一经拨动，便会引发我们无限的感慨。这感人的力量就来自于精心选择写作内容、合理安排写作方法、综合运用表达 方式。
学生根据自己的讨论结果，补充记录。
全面理解并掌握本文写作的成功之处。
创设情境
能力提升
从写作内容的选择、写作方法的安排、表达方式的运用等方面修改写人的作文，使它也具有感人的力量。
修改习作，展示交流。
指导学生在实际中运用。
板书设计 ?
课堂小结
这一课我们以《背影》为例，感受真情，揣摩效果，探索如何写出感人至深的记叙文。本单元其它文章也各自有成功之处，在学习过程中，我们一定要多读，细心体会，用心揣摩，多加尝试，才能运用自如。祝愿大家最终能拥有“化平淡为神奇”的神力！
家庭作业
1、完善修改的习作。
2、写一写你和父母之间最让你感动的事
课后反思 ? ? ? ? ? ?

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