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《纸船和风筝》课堂实录 教案教学设计

时间: 2016-12-02 08:42; 作者: 高中作文网  电脑版浏览



欧宏

教学目标:

(1) 熟练掌握生字新词,理解“乐坏了”等词的意思。

(2) 正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的情感变化,感受友谊带来的快乐和失去友谊的痛苦。

(3) 对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学重点

正确、流利、有感情的朗读课文,体会松鼠和小熊的情感变化。

教学难点

感受友谊带来的快乐和失去友谊的痛苦。

教学准备

1、多媒体课件

2、小熊、松鼠图片,大纸船实物。

教学课时

第二课时

教学过程

一、故事引入,复习生字

1、孩子们,这节课我们继续学习20 课,让我们把课题清楚、响亮地读一遍。

昨天老师要求大家把故事讲给爸爸妈妈听,完成得怎么样?自己再讲一讲。

谁能清楚、简洁、完整地讲一讲?抽生讲故事。

瞧,故事中的小松鼠和小熊他们来了,(图)快!和他们打个招呼吧!师:咳,大家好,认识你们非常高兴,欢迎大家到我们的家去玩。

二、情境中复习生词,增添情趣

1、(课件出示小松鼠和小熊美丽的家)我们来看看松鼠和小熊的家,怎么样?(课件变换:小河上漂着无数的纸船)你发现了什么?



生:我发现美丽的小溪里有好多纸船呢!

师:猜猜!纸船上会有什么呢?

生:小松果。

师:是吗?

生: 草莓。

师:有可能。

生: 放着写满祝福的纸条。

师(神秘状):纸船上究竟有什么呢?我们来看看。(课件)怎么全是词语呀?恩,只要大家读好了这些词语,松鼠会给你们惊喜!

抓住 松果 草莓

祝愿 幸福 乐坏了

吵架 难受 飘荡 漂流

师:谁来读一、二排?

生:(第一、二排)… …

师:你的表现太棒了。看!松鼠真的送你一只大大的纸船!读一读。

生读:祝你幸福!

(一、二排一起读一遍)

师:生活中,什么事会让你快乐,会让你乐坏了?

生:… …

师:那就再读读这个词语,把你的“乐坏了”表现出来!

生:第三排… …

师:声音真响亮,松鼠也送你一只大大的纸船!祝你快乐!你们想要吗?那好,我们一起来正确、响亮地读第三排。

真棒!松鼠把纸船和风筝送给你们。(课件出示纸船、风筝)

过渡:这只风筝怎么样?… … 就是这只风筝,这只纸船,让松鼠和小熊成了好朋友。他们是怎么成为好朋友的?自己读读课文的2——6自然段。

三、理解课文,体悟情感

(一)感受成为朋友的快乐:(精读2、3、4、5自然段)

师:现在我来采访一下松鼠,你是怎样成为小熊的朋友的?

生:… …

生:… …

生:… …

师:小熊,你收到礼物了吗?

一只纸船、一个松果、一句祝福,就值得你那么快乐吗?

生:我得到了别人的祝福,所以我乐坏了。

生: 有人在关心我,所以我乐坏了。

师评:多么真诚呀!

被人关心是一种幸福。

读一读,体会小熊的快乐。

师:松鼠呢,你收到礼物了吗?

生:… …

师:读一读,体会松鼠的快乐。

师:谁和我一起分享他们的快乐?(范读,师生对读3、5段——分组对读。)

让我们把祝福再次送给朋友,让我们热情地说——;让我们真诚地说——;让我们大声地说——。(读问候语)

多么真诚祝福啊!松鼠和小熊当然乐坏了。

(2)二段:(课件)快看,这就是小熊收到的纸船,它是

怎么来到小熊身边的?拿出手来演示演示。(你为什么这样演示呢?)

把你的感受读出来吧!

四段:瞧,美丽的风筝又是怎么来到松鼠身边的呢?

(二)理解词语“漂呀漂”和“飘呀飘”。

(出示课件)读,请同学们仔细观察这两个词有什么不同?

生:第一个“飘呀飘 ”右边有一个风字,所以是在空中有风才能飘;第二个“漂呀漂”是三点水,所以是在水中漂。

会用这两个词语吗?你还知道哪些东西可以在天空中飘呀飘?第二个呢?

( )在天空中飘呀飘;(树叶)在天空中( )飘呀飘。

( )在水上漂呀漂。

小结:中国的汉字多有意思呀,往往根据偏旁就能推测字的意思,这是一种很好的识字方法。

小结过渡:(指课题)纸船漂呀漂,风筝飘呀飘,(贴)他们就这样成了好朋友。

可是有一天,它们为了一点小事吵了一架,小溪里再也看不到漂流的纸船了(纸船消失);天空中再也看不到飘荡的风筝(课件中风筝消失)。纸船和风筝哪儿去啦?自己读读课文的8、9自然段。

(三)感悟失去友谊的痛苦:(理解8——11自然段)

师:小熊你的风筝呢?

生:… …

生:… …

师:为什么呀?

生1: … …

生2:挂在高高的树枝上。他多么希望松鼠看得见啊。

师:他在思念朋友。

师:松鼠你的纸船呢?

生:… …

师:知道为什么吗?

生:… …

师铺垫引读:(课件:溪水、蓝天、音乐)在没有纸船和风筝的日子里,小熊每天来到清清的小溪边,他多么希望能收到纸船呀,可他只看见从山上流下来的溪水;松鼠每天都走出家门,他多么希望能收到风筝呀,可他只看见蓝蓝的天空。一天,两天,三天… …松鼠再也受不了了。(师读10段。)

多么真诚呀!谁再读?(抽读“如果… …”——齐读)

评:多么渴望… …多么急切… …多么期盼… …

师引读:傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝——朝他飞来啦!松鼠高兴得——生:哭了。他连忙——爬上屋顶,把一只只纸船——放进了小溪里。

一只、两只、三只… …松鼠每放一只纸船,就会对小熊说上一句话。松鼠啊,你会说些什么呢?

四、读中回味。

纸船和风筝又使他们成了好朋友(板书)。让我们轻声朗读这首小诗,感受幸福,分享快乐。自己先读一读。

友谊是风筝飘呀飘,

友谊是纸船漂呀漂,

友谊是祝福一串串;

友谊是得到了就会快乐,

友谊是失去了就会难受;

友谊就是祝你幸福!

友谊就是祝你快乐!

五、写字训练:

过渡:让我们对所有的朋友说——祝你幸福!祝你快乐!让我们把祝福写下来吧!重点写好这三个生字!观察一下,怎么写好看?

(一)提示:1、“祝”、“福”左窄右宽,示字旁的笔顺;

2、“幸”横笔很多,注意主横的突出。

(二)把祝福写在属于你的纸船和风筝上。(注意写字姿势)

(三)把祝福送给你的朋友——可以是同学,也可以是现场听课的老师。













二00四年九月十九日

作者邮箱: oo_108@sina.com



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