我们班有好几个钦定的领读员：白思远、张宇轩、王泉霖、李子涵、刘梓恒。此外，还有几个时刻瞅着机会当后补的孩子，也不乏内心渴望当领读员却又不敢的。

这几天表现最惹人注意的是白思远。前一段央视的《中国诗词大会》深深触动了白思远同学，这一段他背诗正上瘾。课堂作业写完，其他孩子都是拿漫画、绘本、小说、故事、百科等喜爱的书静静地阅读，你会听见有小声噗噗地声音，循声望去，赫然发现白思远同学正拿着古诗书全神贯注地诵读。已经不是一两天了，但凡有自习的时间，思远同学就在那里噗噗地背诵古诗。问他，白思远，没人教，你也能背会吗？会，我已经找到背古诗的窍门了。哇，太厉害了！听到老师的称赞，看了看同学们投来火辣辣羡慕的眼神，白思远同学又沉浸到了自己诵读的世界。我们这学期要求背诵20首课外古诗，思远同学现在不但提前完成了任务，已经多背了十几首。因为规定的古诗背太溜了，他在领读的时候，不管诗句平白如水、或是抑扬顿挫、或是佶屈聱牙，他统统都像口语一样顺溜，这种姿态，让古诗诵读在所有孩子的心中都变得容易了。

张宇轩是个机灵鬼，脑子转圈特别快。上周末的作业是让学生给家长讲解《文明礼仪教育》一书。为了这个作业，我用一节课的时间带着学生备课。围绕 “爱护花草树木”这个课题我们讨论：除了讲解还有什么方法可以帮助家长理解书上的内容？张宇轩马上就说可以拽一根爸爸妈妈的头发，问他们疼不疼，然后告诉他们破坏花草，花草也会疼的。后来在“颁奖礼仪”、“在公交车上”等专题，张宇轩同学都能有出其不意的好主意。张宇轩虽然反应敏捷，可是平时老因为上课乱讲话受批评，所以他管学生的时候，效果就不理想，还好，有班长帮着维持纪律，早读还是没问题的。

王泉霖同学是我们班男同学女同学心中独一无二的优秀人物。一年级上期看他仪表堂堂举止文明稳重大方就指定做班干部了，这孩子非常努力，上进心强，他不是最聪明的，但却是最踏实的，随着时间推移他表现出了越来越多的优点。孩子们对他是推崇信服的，领读的时候也都愿意跟着他读，非常让老师放心。

李子涵是个秀气文静有上进心的女孩儿。看着她那乖巧的模样，很难想象她在领读的时候会有强大的气场。周一周二的时候，我早上进班，教室里虽然有领读员领着学生诵读，但是气息微弱，间或有人心不在焉。事实上，周四那天我是被震撼了。还没进教室的时候，就听见诵读的声音了，响亮整齐。走进教室一看，一个小姑娘，头发高高竖起，在头顶上盘了个髻，一件合适漂亮的棉袄，干净利落。这是我们班的李子涵同学，她一个人在讲台上大声领读，孩子们响亮跟读，小班长巡回检查纪律。有人偷懒，出错，李子涵同学及时批评，用自己响亮的声音带动全班孩子的精神。一切都井然有序，感觉自己进教室都是多余的。

刘梓恒同学在一年级上期就表现出了他对阅读强烈的兴趣，当其他孩子还没学会拼音的时候，他已经能自己出声读《不一样的卡梅拉》了。这种阅读的领先让他的语文学习变得异常轻松，只是这孩子有个明显的缺点，读书写字有些粗枝大叶，坐姿也不拘一格，在考试的时候成绩并不拔尖。他是个比较懒散的人，领读的时候你得催他，今天该谁领读了？赶快开始！然后他匆匆忙忙地拿着书走上讲台，翻开书开始大喊，拿出古诗书，翻到77页，跟我读。《江南春》（唐）杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。这首诗很简单，读了一会儿，孩子们就都会背了。再教一首，刘梓恒听见我的话，很意外，但是以他的识字量，很自信地就开始教了。下一首是陶渊明的《归园田居》，陶潜的潜他不认识，我轻声告诉他，他听了欣欣然往后领读。“种豆南山下，草盛豆苗稀” 读成了“种豆南山下，草盛豆笛稀”同学们跟读到 “苗”字的时候声音特别大韵尾特别长。晨兴理荒秽，带月荷锄归。荷要读第四声，书上标的是第二声，我及时帮他纠正。“道狭草木长，夕露沾我衣”的“长”本来读对了，跟读的时候谁读了长大的长的音，他就迷惑了。这首诗整个第一遍领读的是支离破碎惨不忍睹，但奇怪的是学生学的出奇的好，一遍下来所有孩子都会读了。这也是一种有趣的领读方式吧？

世界上没有完全相同的两片叶子，也不会有完全相同的领读员。正是性格和天赋迥异的领读员，开启了我们班多姿多彩的晨读时光。

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