时间过得很快，转眼一周又过去了，通过近几周与孩子们的接触，我发现了一个问题：几乎每次作业有问题的都是那么几位同学，他们总有各种理由来敷衍你。我不禁在心里想到，难道他们真的是问题学生吗？自己就不管他们了？不行，我得找他们谈谈。

        通过与二班ZYK的交流，我发现这孩并不是一个坏孩子或笨孩子，我问他化学难学吗，他说感觉化学实验挺有意思的，我说那你能听懂吗，他说大部分能听懂，我说那你作业咋不写呢，他说他几乎没有写过作业，我说ZYK啊，咱这就是态度问题了，你要自己放弃自己，老师放弃你吗，老师只会找你这一次，你自己选择，他说老师我尝试一下，我说好，下一周我会提问你1-20号元素和几种物质与氧气反应的实验现象。

         第二周周一课间时间我找到了他，在我问他的时候，二班有位同学给我说老师你不要问他，他啥也不会，这个我们全班都知道，我说你错了，他啥都会，这次以后他的作业都能按时交，并且更愿意与我交流了。从ZYK这件事中可以看出，这类孩子应该得到老师更多的关照以及私下的真诚交流，最终确实也收到不错的效果，如果足够用心，他们会慢慢变好。在接下来的工作中，我会继续关注其他像他一样的孩子，给予他们足够的耐心和爱心，相信一定能等到花开的那一刻。

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