学习目标 1.会分析求比一个数多(或少)百分之几的数量关系。
评价任务
课堂形态:目标引领—问题带动—师生共学—反馈矫正—巩固提升
教学环节
一、问题带动
1.六二班有学生43人,**班有学生46人,**班的学生数比六二班多几分之几?
二、师生共学
1、小组内说说“问题1和问题2有什么异同?”
3、归纳求比一个数多百分之几的解答方法。
(1)画线段图,说出求比一个数多百分之几问题的数量关系;
(2)求比一个数多百分之几跟求比一个数多几分之几的意义相同、方法一样;
(3)求比一个数多(或少)百分之几,可以转化成求一个数是另一个数的百分之几,即求多(或少)的数是另一个数的百分之几。
作业设计 完成练习十八的第2、3题。
对比量÷单位“1” = 分率
教学反思
问题带动环节在课堂中增加了二班学生数比四班少百分之几的练习,学生通过对比练习,有效地利用了已学知识解决新知。通过对比练习、类比推理,发现单位一不变、对比量有所变化时,求分率的方法是相同的,基本达到运用迁移类推、转化、模型构建来解决实际问题的目的。即求比一个数多(或少)百分之几,用(增加了)÷单位“1” =增加了百分之几。