我最满意的一节课
我在上周讲了《认识百分数》这一节课.在课堂中学生思维敏捷,课堂气氛活跃,学生学的开心快乐,我也教的轻松愉快,在不知不觉中完成了教学内容,那种其乐融融的感受都让我至今难忘.

《认识百分数》这一节课的一开始就创设一个篮球比赛的情境，出示一个统计表，由学生讨论派谁去把握性更大些，经过讨论，有的同学写成分数并把分母通分成100，这样就顺理成章地引出百分数，从中理解引用百分数的重要性。紧接着就领着学生去学习百分数的读、写法，为突出学生为主体这一理念，在这一环节中，我反教为学，让学生当了一回老师。认识了百分数之后，我又借具体生活情境探究学习百分数的意义，接下来就是巩固练习，在练习中探究分数与百分数的区别，最后让学生学以致用，在最后的总结的时候又一次对新知识的应用。具体表现在以下几个方面：

一、这节课注意了学生的听、说读、写能力的培养。如：在引入“百分数”这一概念时， 以篮球比赛引入新课，有所不同的是：在运用通分比较了三名同学的投篮成绩后，又带出了更多的学生，使学生认识到仅仅运用通分已不能很快地比较出成绩，这为“百分数”概念的引入铺下了一道巧妙而又自然的“台阶”。又如让学生听新闻解说，把收集到的百分数的意义说给同桌子听、怎样读、写百分数，还有成语改写百分数，最后又用百分数说说自己的心情，点评自己的表现和同学的表现等，使学生能自觉的参与其中,乐与参与。

二、说理清晰，不含糊，且各环节之间连接非常自然，过渡语起着承上启下的作用。如在引出百分数之前，当学生把表中得出的分数都化成分母为100，我问这样做有什么好处？（便于比较）这样就自然过渡到新知；在看成语联想百分数的时候，我用“你们个个都是百里挑一的”过渡到新的学习内容。

三、还有就是练习设计，在练习的设计上我认为我还是挖掘了一下教学资源，并且是学生熟悉的、能感悟到的资源。如课后小结时“99%的汗水和1%的灵感”等，这些都能很好地渗透思想教育。学生练习的形式也多样，层次递进的理解知识.

四、注重营造相互尊重的教学氛围

在本节的教学中,我做到了尊重学生、信任学生，把信任的目光投向每一位学生，把尊重的语言送给每一位学生，把和蔼的微笑撒向全体学生，创造出了一种宽松和谐，相互尊重的教学氛围。这种良好的师生关系使学生产生最佳的学习心态，轻松愉快的接受知识。并在课堂中积极为学生创造表现自我的机会，并想方设法地帮助各类学生获得不同程度的成功。对于课堂上学生的回答，都给予了积极的评价。鼓励学生针对问题积极思维，畅所欲言，不论学生回答的准确与否都投以鼓励与信任的目光，学生在这种目光的注视下心理一直很放松，很平静，能大胆的想象与陈述，在轻松愉快中学习知识。和谐的师生关系、民主的教学氛围，大大提高了课堂教学效益。

总之，今后会更加努力,不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。

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