班级建设作文：深秋五班优不减
（吴建均）
“深秋不寒读书好，五班引领茂华跑”。一句写出了我们五班在整个年级中的重要作用，也写出了我们五班的优。五班在五班人的共同努力下，又创新优。
           英语默写学习优
自从万老师找到我们班英语成绩不能拿高分的原因，他想了许多办法来提高我们来提高我们班的英语成绩，其中一个办法就是分级默写。一级是成绩较好的同学，在象棋室默写。另一级是成绩比较差的同学——基本上是每组的5号和6号。他们则在教室中默写。万老师为了提升我们竞争意识，还特别在象棋室设了一个表，记录每位同学每天默写的分数。然后十五天后进行一次总结。每天当我默写完后，我时不时抬头看看那黑板的分数。注重看看自己的变化。而且在我每天晚上做英语作业时，我都会想到那黑板的分数，于是无论再晚也要把英语默写的内容背一下。因为英语是一门大学科，易得分也易失分，而学习英语的一个好方法就默写。在竞争的氛围下学英语，是五班在学习中创优的一个表现。
            岗位责任行动优
岗位责任制是五班班级多元化管理的一个表现方面。据不完全统计，我们班大岗位多达四十二个，小岗位更是数不胜数，估计所有岗位加起来多达百个。所以我们班的岗位责任制形成的特点就是人人有事做，事事有人做，每个人各司其职，落实自己的责任。就拿我们组来说，我、吴炟、喻俊杰和潘天宇都有事做。我和喻俊杰负责整理全班的桌位，潘天宇负责整理粉笔，吴炟负责刷粉笔灰。每天放学，我们四个总是最后走的，因为我们要把教室收拾整齐美观。我们五班人的行动标志五班的优。岗位责任制是五班在行动中创优的一个表现。
              作业收交方法优
万老师发现我们交作业的速度比较慢，而且作业交的散乱。于是就想了一个新招来帮我们。总体做法就是一句话：把作业交到指定那个地点。规定：以一个小组为中心，组长分别安排每个人的任务，该受什么作业就收什么作业，收齐之后放到指定的位置。语文作业和数学作业放在后面的课桌上，其余学科的作业则放到前面的大桌子上。要收时，课代表直接到指定的地方去拿作业，不比一个组一个组的要。收交作业的新制定是五班在方法中创新、创优的表现。
时值深秋，五班又创新优。优路漫漫，五班再创辉煌。我相信，五班人在接下来的学习和生活中会以一颗火热的心去争创双优，从而实现我们班的双优目标——做更优自己，创更优班级。

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