一部没有美女，没有暴力，没有动作，没有凶杀，甚至可以说没有什么商业元素的《放牛班的春天》，在法国上映时，短短的一个多月时间就吸引了600多万人涌进影院，并创造3000多万美元的票房。这是为什么？
要解开这个谜团，我们不妨先来看看翻译过来的影片名。我们习惯把“对学生不教不管”称之为“放羊”。这里的“放牛”有把牛牵到山上任其自由啃食之意，而“这群牛”野性十足，不好管教，还令放牧者感到头痛。电影中的“牛”是一批让老师头痛不已的只能“放”的问题学生：打伤马桑大叔的乐格克，顽皮捣蛋的佩皮诺，古怪固执的莫杭治，以及其他无心读书整日胡闹的孩子。
面对这样一群几乎不把老师放在眼里，一味胡闹的孩子，恐怕很多老师都会感到力不从心，无能为力。但影片的中心词是“春天”，有多少人能相信“这群牛”也有春天？他们能有什么样的春天？是谁带给了他们这样的春天？想到这些，就不得不跑到电影院去一睹影片的究竟了。
影片主要刻画了一个叫克莱蒙的失业音乐教师。他来到这个学校，找了一份学监的活儿，原本只是想着糊口谋生，但是没想到他甚至改变了“这群牛”的一生。这个貌不惊人的学监，发现这些问题学生几乎都很喜欢唱歌，而且那个叫莫杭治的孩子还拥有天籁般的好嗓子。克莱蒙认为这就是应该“抓”的教育触发点。影片中没有谈到什么大道理，没有令人耳目一新的教育理念，也没有高不可攀的教育理想，更没有贴着标签的教育口号，而是遵循了教育的最基本法则——顺应学生需求，满足孩子需要，从孩子们的喜好——热爱音乐开始适时进行因势利导、因人而异、因地制宜的教育，就渐渐地让孩子们拥有了自己的春天。多么神奇！
在克莱蒙看来，孩子这么小，不过都只是10岁左右的年纪，即使有恶，又能够坏到哪里去？他们缺少的是爱，佩皮诺是个孤儿，莫杭治也只有残缺不全的母爱，只需要用一点点实实在在的爱，就足以点燃他们的心火，让他们明白自己原来不是活在地狱中，自己也是天使。于是，他用音乐催开了孩子们心中的花，使孩子们绽放出了异样的光彩。
当克莱蒙把这些孩子组建成为一个合唱团，他们那宛如空谷黄莺般的美妙合声在电影中流淌了一个多小时，我们的心都陶醉了。看着孩子们那因为受到肯定、鼓励而分外专注的眼神，也许我们会想起自己童年时曾经遇到这样的好老师，他就像《春风化雨》中的基廷，就像《天堂电影院》中的阿尔夫多，就像克莱蒙……
当昔日的照片变得昏黄，昔日的顽童已成为音乐家，我们看到了早已满头银发的莫杭治、佩皮诺对老师克莱蒙深情的怀念，往事并不如烟，因为改变了这些“牛”的命运的人留下的记忆，注定不会被风轻易吹散。
电影有些浪漫主义，让音乐轻易就打开了问题孩子的心扉；电影又是现实主义的，很真实，影片中有一个叫做蒙丹的问题少年到最后也没有被教育好，虽然克莱蒙已做出了最大努力。其实，这也就是生活，不是每一朵花都能开到凋谢，有一些或许未开放就枯萎了。正如一个少年在救那些被浪卷到沙滩上的小鱼，那么多，成千上万的，他能够救得过来吗？谁在乎呢？可是，这个少年一边把小鱼往海里扔，一边说，这条在乎，这一条也在乎……

返回栏目