（四）教育观念陈旧，专业素养有待提高。在“自由、自主、创造、愉悦”的课程游戏化精神指引下，依然是教师主导、活动高控，不能充分发挥幼儿主体性，阻碍幼儿能力提升。教研活动以大面积培训、集体活动为主，教师个体研究能力薄弱。

（五）课程游戏化开展不够深入，存在形式主义，说一套，做一套。部分园长、教师思想上还没有重视起来，还没有意识到游戏对幼儿成长的重要性，还在强调家长的要求，条件的限制等原因。还有部分园长、老师知道游戏化的重要，却不了解游戏化的内涵，流于表面，不知道该如何深入，课程游戏化建设不能常态化持续化。

（六）“小学化”依然倾向。在省厅新颁发的“小学化”倾向专项治理通知里很明确指出“小学化”倾向的几种方式，不只在于教育内容的“小学化”，还包括教育环境的“小学化”，教学形式的“小学化”，管理方式的“小学化”，教研形式的“小学化”等等。扬州百校行今年曝光了我区一所幼儿园“小学化”问题，其实这一现象在不少幼儿园都存在。

三、着眼将来，强化措施，努力开创全区学前教育新局面

就全区学前教育下一步的发展，刚才徐科长讲了具体工作，人事科、财审科、成职科、安保科的几位科长又集合科室职能作了强调。在此基础上，我简单讲几点要求。

（一）要提高认识、落实责任。学前教育是国民教育体系的起始教育，是人终身发展的奠基工程，各级政府和人民群众寄予了殷切的期望，一切的一切都要从娃娃抓起。作为学前教育工作者，我们应该感到责任重大、使命光荣。大家要切实提高认识，落实责任，以前所未有的热情和前所未有的措施，强化管理，改革创新，全面提升保教工作质量，开创全区学前教育工作新的局面。

（二）要从严要求、规范办园。各幼儿园要组织全体教师认真学习有关法律法规，及时传达上级文件精神，解读文件要求，规范办园行为，规范保教行为，让每一位园长、每一位教师了解最新要求、最新教育动态，知道为什么、怎么做。要建立常规检查制度、考勤考绩制度、家园联系制度、教学研究和教育科研制度、安全。要强化师德教育和职业规范的执行，以良好的师德师风和高超的职业技能赢得社会的赞誉。

（三）要创新思路、优质提升。由于历史的原因，全区学前教育面临许多困境，给我们的发展带来了障碍。但是，面对这样的情况，在大的机制和体制问题没有能够完全解决前，“等、靠、要”是解决不了问题的。各镇、各幼儿园要学习先进地区的成功经验，开拓思路、创新举措，逐个突破发展的瓶颈，逐个解决发展过程中的难题。要坚持规划先行，依据现状，量身定制目标明确、方向清晰的发展规划，围绕总体规划分年实施；要坚持品牌战略，结合课程游戏化的推进，各园要打造特色，创树品牌；要坚持以人为本，鼓励教师参与学习培训，奖励教师的进一步提升，同时关心教师生活，关注教师思想动态，通过一些仪式性活动提高幸福感，提升凝聚力；要坚持抱团发展，建立学前教育发展共同体，优质园带动、园际联动、项目互动，智慧共享。要坚持行政主导，除了常规的视导、百分考核之外，教育局相关科室要联合各督学、各镇幼教辅导员，定期、不定期对幼儿园进行指导，及时发现问题，帮助幼儿园解决问题。

    同志们，学前教育的发展任重道远，需要我们每个人为之付出，只要我们明确目标、务实认真、走稳每一步、走好每一步，一定会走出一条具有xx特色的学前教育之路！

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