开学第一课：让孩子与偶像一起纪念什么
到了一个特别需要追忆英雄的时代。
到了一个应当传承民族精神的年代。
9月3日，大阅兵。9月4日，开学第一课，我们应当来讲讲抗日战争和抗战英雄。
为什么必须让中小学的孩子们，乃至大学的年轻一代了解战争？
战争，给世界带来巨大灾难，造成人类巨大伤亡，环境遭受巨大破坏。第一次世界大战，6500万人参战，3000万人伤亡；第二次世界大战，61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积2200万平方千米，军民伤亡9000余万人，家园被毁，生灵涂炭……
然而，一切由枯燥的数字和沉重的结论组成的历史，与“熊孩子”们还是有着一层隔膜——他们中的一些人会抬起眼睛问：“这些和我有什么关系？”
为什么有关系？不仅仅是因为不了解战争，你就会以为手撕日本鬼子是真的，手枪打飞机是真的，打仗轻松又逗比；更因为战争除了那些需要捧着课本背诵、需要在考卷上填空的历史课程，更留下了许许多多无形但却永远无法磨灭的东西。
这种东西，让欧洲人一看《辛德勒的名单》就要泪奔，如果一条小巷出现两个S的疑似符号，整个街区都会神经紧张，即刻警觉。
这种无形而永不磨灭的东西，就是“民族记忆”。
南京大屠杀的亲历者夏淑琴（中）
而中华民族自近代以来最该融入一代又一代人血液的“民族记忆”，就是长达14年的抗日战争。
就在并不遥远的1931年到1945年，中华民族以3500万人以上的流血牺牲，以时值2000亿美元直接损失、5000亿美元间接损失，以十数年国家发展被迫中断的巨大代价，赢取了近代以来中华民族抵抗外敌侵略的第一次完全胜利。
苦难的中国，需要记忆；胜利的中国，需要记忆。正是70年前的那场胜利，成了中华民族从衰败走向振兴的伟大转折，成了中华民族自立于世界民族之林的重要发端。
民族记忆不该是哪一代人的，它应是一个民族代代学习、认知世界的底色，传承、光大民族精神的源头。正是这场全民族的抗战，铸造了伟大的抗战精神，并生生不息成为实现中华民族伟大复兴中国梦的精神动力。
如果不能逐代传递正确、全面的信息，就会被错误、歪曲的信息抢占空间。爱国、正义、信念、气节、道德、崇高、英雄、集体主义，这些壮美的事物，需要充盈我们的民族记忆，并且传递给下一代。这是所有成年人的责任。
这种责任已然成为国家的意志。中宣部、教育部联合发出通知，明确在今年秋季利用新生教育、入学教育的契机，以“勿忘国耻圆梦中华”为主题，在大中小学校组织开展“开学第一课”活动，广泛进行抗战历史、抗战精神教育，提出要把“开学第一课”活动，作为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年的重要内容。
大中小学校都在积极筹备怎样让“开学第一课”留给学生印刻式记忆。媒体群体性的呼应同样积极。
中央电视台综合频道专门组织了一台《开学第一课》大型公益节目。在大阅兵的第二天9月4日播出。他们把这一课的主题定为“英雄不朽”，“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”的主线，串联起“爱国、勇敢、团结、自强”四节，选取适合青少年的独特视角，讲述了一个个抗日英雄的故事。
当“熊孩子”穿越到古北口长城防线
就算你是一个最最顽皮的孩子，但你依然是“中国人”。如果有一台“时间穿梭机”，就该在学校升国旗奏国歌时，把你投到1933年3月11日的古北口长城防线。
醒来，你发现自己是一名中国军人。日本侵略军正以重炮在城墙上轰开缺口。
我守军从三个方向涌来，一波又一波地挡在缺口前与敌人搏杀，几百人即将战死在此，殉国英烈的身躯，将缺口层叠堵住——这里面有没有你？
“把我们的血肉筑成我们新的长城”，不是比喻，是写实，是中华民族先驱抗战的真实缩影。
秦怡讲述国歌的故事
国歌，凝结着无数英魂的呼啸。当你再次站在学校操场上，望着国旗冉冉升起，会不会发自肺腑地高歌：“冒着敌人的炮火前进，前进，前进，进！”
国歌，记载着最深刻的民族记忆。宁死不当亡国奴。当祖国面临危难，敌人的炮火点燃的是无数英雄的爱国激情，不屈不挠的精神抗争到底，换来了最终胜利的吼声。
虽然，战争已然渐渐远去，但是我们不该忘记、不能忘记那些为我们的国家、为你的今天，奉献出自己青春与生命的千千万万的英雄。
在《开学第一课》的“爱国”一节，主持人撒贝宁要和老艺术家秦怡一起，领着孩子们穿越回古北口长城防线，告诉孩子们：爱国，就是以血肉铸就长城。
你我就是兄弟，我死换你生，无怨无悔
当孩子们完成“独木桥+躺摔”的“勇敢者游戏”后，一段《歌唱二小放牛郎》的歌声,让孩子们见识了70多年前的同龄人——英雄王二小的勇敢。
放牛的王二小，遭遇扫荡的日本鬼子，被逼带路。他勇敢地走在敌人前面，把敌人带到了八路军的包围圈，中计的鬼子残忍杀害了王二小。一个13岁的中华少年，用勇气和生命换得部队和乡亲们的安全。
“王二小”是那个年代勇敢少年的集合缩影。
王二小故事原型牺牲的见证人 史林山
比起战火中的热血冲锋，另一种英雄则在冰冷的绝望中诞生。
日本侵略者实施南京大屠杀的六个星期里，共有30多万中国人遇难，平均每12秒就有一名同胞被杀害。如果把这30万人排成一队，可以排出180多公里；如果一一念出他们的名字，需要念两天两夜。那段悲惨的时间，南京城先是一座血淋淋的地狱，后是一座空荡荡的孤城，街上寂静得连哭声都听不到。
也有一些同胞在那场灾难中幸运地活了下来。他们的幸存并非来自敌人的怜悯，而是有一群外国人，挡在日军的枪口之前，保护了大批难民。他们用自己的旗帜，自己的房屋，建立起避难所。他们中的领袖人物，叫约翰·拉贝。
在绝望中用勇气可以种出希望之树。
“12月18日。今天从一大清早我就开始驱赶爬越围墙的日本士兵。有一个日本士兵开始的时候拔出刺刀朝我逼来。”
“12月18日。农科作物系，小桃园……6个日本士兵站在我的对面……其中的一个日本兵……始终用手指扣着扳机，多次用手枪对着我。”
拉贝日记每一页都写满“危险”，然而每一个字都传递着“勇敢”。
勇敢，正是英雄留下的珍贵财富，在《开学第一课》节目的第二部分里，孩子们要做的功课就是怎样才能变得勇敢。
勇敢，让正义的人们团结在一起。
新四军盐阜独立团三营的战士，为了从日军阵地救回一名跳伞的美国飞行员，死伤一百四五十人，这是中国版的“拯救美国大兵”故事。
左权女儿左太北讲述父亲的故事
加入反法西斯联盟，你我就是兄弟，我死换你生，无怨无悔。
孩子问：70年前，我们为什么能胜利
“卢沟桥在哪里”，“我的家”为什么“在松花江上”……由于年代久远、教育力度有些不足和方式有些刻板等问题，小朋友对抗战历史了解甚少，抗战历史呈现出些许雾气腾腾的蒙昧。
与此同时，受一味追求个性自由、负面网络舆论等影响，另有一些半大孩子却以解构甚至曲解历史为乐事，“中国军队花三卡车子弹才能打着一个日本兵”，“没有美国原子弹，中国早就被日本灭了”——躲在键盘后面做一个心理阴暗的“键盘侠”。