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触摸民间温暖 感受手作之美

时间: 2017-03-03 08:04; 作者: 其他  电脑版浏览
触摸民间温暖 感受手作之美

             ——走进郑州二中

    应女儿班主任的邀请,2017年3月1日下午我和好友阿绿一起走进了郑州二中七年级创新一班。

    我们带着一个大旅行箱和三个敞口的大提袋,其中全是要给孩子们看的民间工艺品。“民间工艺品”这几个字我是敲上又删去,删去又敲上,实在想不出更合适的词语来,“民间工艺品”这几个字,真的不能确切表达出我们所带物品的含义。

    考虑到是在教室,时间是一小时不到,我们选择的也只是有代表性的、我十四年收藏中的小小的一部分。虎头鞋、猪头鞋、鱼头鞋、象头鞋、小兔鞋、三寸金莲,虎头帽、虎头枕、布老虎、老枕头、绣花门帘,以及有扎染、印花布、挂饰、香包、百家衣、百家被等。论数目来说,应该有一百五十件左右,以保证每个孩子桌子上有一到三件物品。

    对老百姓来说,这些物品大多数突出的是实用性,鞋子、门帘、枕头,这些生活必需品不绣上花也一样能用,但她们还是飞针走线绣上花鸟鱼虫等,于是这些普通的生活用品就被赋予了不同的寓意。小鱼鞋,寓意“年年有余”,小象鞋,寓意“吉祥如意”,小鳖鞋,寓意“长命百岁”,而威武的虎头鞋,则有着“辟邪保平安”的寓意……虽然虎头鞋整体说来都有辟邪保平安的寓意,但每个地方的虎头鞋又有其不一样的含义。比如郑州的虎头鞋要穿按颜色顺序穿三双——蓝、红、紫。这叫“头双蓝(拦)、二双红,三双穿的紫(子)落成”。蓝色的“蓝”与拦住的“拦”谐音,即“拦住,不让走”,不夭折的意思。红色在民间多为辟邪,紫色的“紫”有紫气东来的意思,另一方面,“紫”与孩子的“子”谐音,“紫(子)落成”即孩子平平安安长大了。而濮阳的虎头鞋是分性别的,“红官绿娘娘”,男孩儿穿红色,女孩穿绿色,其中寓意不言而喻了。濮阳的虎头鞋也叫“眉眼鞋”,穿上眉眼鞋,就知道眉眼高低了。封丘的虎头鞋是“红门秀才蓝门妞”,男孩儿穿红色,女孩穿蓝色……我还给孩子们讲了封丘百天鞋和开封百天鞋的样子和寓意,讲了中牟姑姑做给娘家侄子蓝色虎头鞋的用意,讲了三寸金莲的故事,讲了山西老枕头的故事,讲了百家衣百家被的来历,讲了旧时做得一手好女红对一个女子的重要意义……

    称它们为艺术品,是喜欢它们欣赏它们的人说的。对于做这些物品的人来说,这就是生活。而正是因为这些女子的慧心巧手,让即便是清贫的生活热闹红火、富有生机和充满希望起来。人们把长辈对孩子的祝福和祈愿,把自己对生活的热爱和憧憬,都表现在这些平凡的物品上了。

    我给孩子们讲到了中国传统节日和民间工艺的密切关系。端午节的香包、元宵节的灯笼、春节的年画、三月三的风筝,这些节日无不通过这些民间工艺品而丰满和生动,无不因为这些民间工艺品而让人无比期待起来。

    我给孩子们讲到了民间玩具。说到了扳脚娃娃以及我们河南的非物质文化遗产——淮阳的泥泥狗和浚县的泥咕咕,还拿出了传统的玩具翻花,并示范给他们看。由传统玩具说到了庙会上的糖画、糖人、面塑、草编等。我告诉孩子们,对于民间艺术来说,没有买卖就没有传承,只有这些东西有人欣赏,有人去买了,民间艺术才会继续传承下去,才有可能有年轻人愿意去学习老艺人的手艺,否则就可能慢慢消失。

    我给孩子们讲了民间艺术传承的方式和民间艺术传承的重要性,让孩子真正认识到“民族的,才是世界的”含义。

    了解更多的民间艺术,不仅让人获得感官上的享受,更是一个人知识积淀的一部分。我给孩子们讲到了民俗专家、河南省一级作家孟宪明老师,孟老师出版了很多书,有不少还拍成了电影和电视剧。曾在央视播出的、徐帆主演的36集电视连续剧《大国医》的编剧就是孟老师,《大国医》写的是洛阳正骨世家的事情。正骨也是我们中国的传统医术,与西医截然不同。正是因为孟老师是民俗专家,对传统文化有研究,他才会写出弘扬中国医术和中国人精神的剧本来。再如他为编剧、获得美国圣地亚哥儿童电影大奖的电影《新年真好》中,小主人公唱的民间歌谣都是我们河南的民间歌谣,电影中还出现了大量的剪纸,据孟老师说拍那部电影的时候,就是请我们剪纸艺术家连德林老师剪的……正是因为孟宪明老师是民俗专家,他的作品中才会屡屡体现很多中国元素。就像《中国诗词大会》后中国掀起的古诗词热一样,大家已经意识到背诵很多的古诗词,也许当下看不到它的用处,但它是一个人的文化积淀,必然会在一定的积累后逐渐显现在一个人的谈吐、气质、待人接物等方方面面。

    很多不能带到现场的物品,我以PPT的形式展现给了孩子们……

    今年是鸡年,最后我给孩子们讲了十二生肖,让孩子们看了我带去了各种各样的手工制作的鸡。并祝孩子们鸡年大吉大利,学习更进!

    不足一个小时,我在讲,孩子们在听,中间不时会穿插一些互动。从孩子们的脸上,我看到了他们的欢喜。因为每个人手中都有实物,讲到某一种的时候,我会走到孩子们中间去,拿起来边讲边让孩子们看。从他们的眼神中我看出,对于这些,他们原本是陌生的,而我讲过后,他们对这些民间工艺以及这些民间工艺中所蕴含的文化有了一些了解,这便是我和阿绿这次校园行的意义。

    触摸民间温暖,感受手作之美。看着阿绿抓拍的孩子们的表情,我深深被他们脸上的天真和欢喜所感染……

                                                   2017年3月2日晚
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