思索后的领悟
“课前慎思”中的每一个字，都是长在思考之树上的丁香花；
“课中笃行”中的每一个字，都是盛开在课堂沃土上的太阳花；
“课后明辨”中的每一个字，都是窗前月光下的夜来香；
“名家点评”中的每一个字，都是捧在手上的紫罗兰！
喜欢读华应龙老师的书，因为他的书总是那么耐人寻味:字里行间都流露着教育的智慧！假期拜读了华应龙老师的又一力作——《我不只是数学》。与《我就是数学》不同，这本书仅围绕11个具体的课例，从“课前慎思”“课中笃行”“课后反思”“名家点评”四个方面再塑华应龙老师精彩的教学轨迹，为我们的教学起到引领和指导的作用。我一个字一个字的认真地读，生怕漏掉每一个智慧的锦囊。每每细细读完一个课例，合上书，宁静的夜，伴着满天的繁星，我的思绪总会兴奋地在书中游逛一阵，在有趣的实录、启迪的反思、精彩的点评中汲取自己需要的营养，这也就是所谓的采撷收获吧！下面我将自己的读书体会与大家分享。
一、小学数学教学生什么呢？
华应龙老师之前说：“我就是数学”，毫无疑问，那是每一个优秀的老师必备的素质，能将自己与所教的学科融为一体，既用所教的学科修身，也用所教的学科育人，还用所教的学科立命，自己为自己所教的学科代言。然，华应龙老师并没有满足现状、就此止步，随着阅历的增长、眼界的开阔，他对自己提出了新的要求：“我不只是数学”。他认为，对学生来说，仅仅获得知识是不够的，他们还应成为完整的人，接受全人的教育。在当今“大教学观”的引领下，每一位老师除了教好本学科的课程外，还承载着传承中华优秀传统文化和科学文化，通过哲学故事教给学生人生的规则和启迪学生
成长的智慧等等课本之外的，学生健康成长、全面发展所需要的东西。
教海无涯，普通的教师教知识，优秀的教师教过程，卓越的教师启迪学生的智慧，而真正的大师正是将“大教学观”的理想变成了现实，书中的第3个课例《当阳光亲吻乌云——以连乘解决问题》在这方面给我们做了很好的诠释。那么，这节课是如何在传授知识的同时，启迪学生的智慧、点化学生的生命的呢？我们都知道品读、欣赏一个作品，了解它的创作背景很重要。而华应龙老师执教的这节课，是在汶川大地震两周年前夕，应邀去四川省什邡市讲学。到达什邡市，看到宽阔的公路、崭新的民房、绿油油的庄稼、靓丽的学校和地震遗址公园中倾斜的楼房、扭曲的管道、废墟中的书包，华老师在教学的最后做了这样的设计：
首先，华老师取出五种颜色的纸，每种颜色一沓。拿起一张，对折再对折，问学生“平均分成几块？”“每块纸折一只千纸鹤，这么多纸能折多少只这样的千纸鹤？”老师根据学生的需要提供了相关的信息，学生理解了4×50×5=1000（只）这个连乘算式的含义。
接下来，华老师问：“折出的千纸鹤准备送给谁？”其中一个学生说：“想送给玉树的小朋友”，华老师与学生分享了一篇“克雷斯承若传递爱心”的文章，引出一个连乘的式子“一个人的爱心×你×我×他×……=美好的人间”，又结合自己到汶川的感受引出另一个连乘的式子“一个人的爱心×13亿×365=爱的海洋”，还说：“有了爱的海洋就可以解决任何问题”，点出了本节课的课题——“解决问题”。
华老师带领可爱的学生借助解决千纸鹤问题，既对连乘问题的解题思路进行了深化与巩固，也为生发出爱心做了物质上的铺垫，此题、此景、此情让我看到了“数学”那鲜活的生命，领悟到“大教学观”带给学生的收获何止课本那一点点！
二、怎样做数学老师呢？
数学老师在学生眼中通常是不苟言笑、严厉不易亲近的，通过读华老师的书，我深深感受到华老师课堂上的风趣幽默、平易近人给学生带去的学习的快乐与幸福；作为一名数学老师，我把能为学生构建华老师那样的数学课堂作为努力的目标！“路要一步一步地走，饭要一口一口地吃”，我接下来在教学中要做好两点：
把学生的“错”作为珍惜的教学资源。我平时上课时，生怕学生不按照自己的预设走，总是课前备课时就把课堂上40分钟的路扫得干干净净，学生在课堂上也是平平静静的学，没有涟漪，无趣的很。偶尔学生出错，我也会急于纠错，但学生是聪明的，懂事的，觉得没能理解老师的意思，惹老师不高兴了，便在没把握的情况下，不再敢提出问题、回答问题。书中的课例虽然不多，但我还是读懂了华老师一直秉持的“容错——融错——荣错”观，意识到课堂是因为巧妙化错而精彩的，智慧的课堂最大亮点就是处理好学生的“错”，在“容错”的前提下，将学生的“错误”融于教学全过程，最终又以“错误”为荣。
把课前思考、课后反思作为备课的关键。华老师的“课前慎思”和“课后明辨”真是下了一番功夫，不同的课思考的问题也不尽相同，也正因为这样，华老师的每节课都让人回味无穷，受益匪浅。我经常对学生说：“提出一个问题比解决一个问题更重要！”而我自己发现在备课时从没有像华老师那样去思考、去提问，也就没有解决教学中相应的问题，表面上的没问题实际上就像平静还会下的暗流，异常可怕。所以，课前、课中、课后“会提出恰当的问题”应是每一个老师的必修课。
看华老师的课前慎思和课后明辨，我们经常会看到他这样写道“我突然悟到”“我幡然醒悟”……这是长期思索后的领悟，是痛苦思索后的享受。只有彻底投入，才能进入佳境，出神入化。我想说，看这本书，我很享受，因为每一个字，都是盛开的花！
希望每一位老师都能乘着“书”的方舟，越行越远，畅游教海！
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