在句子训练中，着力培养学生的思维能力，又是一个明显特征。如老师在指导学生理解句子的基础上，及时指导学生用不同的方法表达相同的内容，可以说是颇具匠心的。在句子训练中，他不仅要求学生把话说对，而且还要求学生把话说好，说活。用不同的方法，表达相同的内容，就是把话说活。这样不仅提高了学生的表达能力，而且使学生的思维能力得到发展。

从以上教学片断中，我们可以看出老师非常重视面向全体学生。无论是概括课文内容、理解词句，还是用不同的方法来表述句子，他都注意到使每个学生有说话的机会。

从老师的“紧紧围绕教学目的组织课堂教学”的经验中，我们还可以清楚地看到他务实的教风。在课堂上他让学生在“读读，说说，议议，写写”的过程中，学会读书，学会思考，并受到思想教育。





一、看拼音写词语：

二、给下面的字组词：

　竹(　　)(　　)　笔(　　)(　　)　马(　　)(　　)

三、用下面的字组成句子：

　子　用　我　竹　画　笔

参考答案

一、看拼音写词语：

竹叶　小马　不用　月牙　竹子　画笔　毛笔

二、给下面的字组词：

竹（竹叶）（竹子）

笔（毛笔）（画笔）

马（小马）（马车）

三、给下面的字组成句子：

我用笔画竹子。

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