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纸船和风筝第二课时教学设计

时间: 2016-12-02 08:42; 作者: 高中作文网  电脑版浏览

教学目标:
1、复习生字词,会写“幸、福、扎、抓、句”5个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文7~11自然段。体会松鼠和小熊因一件小事而争吵,陷入失去友谊的痛苦,后又鼓起勇气,相互伸出友谊之手,重拾友谊之后的感人之情。
3、初步理解友谊的意义,对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
学习重难点:
体会朋友之间闹别扭时的难过、失落、以及云开雾散时的兴奋、激动。学会怎样交朋友,珍惜身边的朋友。融课堂于孩子的生活中。
教学过程:
(一)复习引入
1、上节课我们学习了新课文——(生齐读课题)。出示小黑板。谁愿意来读读这些排好队伍精神饱满的词语宝宝呢?
2、你能用这个句式:( )和( ),让( )和( )成了好朋友?说说上节课你所了解的故事吗?
(二)区分“漂流”、“飘荡”
出示短语:漂流的纸船
飘荡的风筝
“漂”和“飘”着重描出。
1、指生读一读这两个短语,发现了什么秘密吗?
2、能不能把这两个字换一换位置,为什么?
3、师小结;强调这两个字的不同
4、生有感情地朗读。
(三)学习第7段
1、过度语:是啊,纸船和风筝让它们成了好朋友,正当它们沉浸在这幸福和快乐之中的时候,这快乐却没了。导读第7段。
2、指导有感情的朗读。问:你从那些词中听出来的?(用难过的心情读)
(四)学习第8、9自然段
1、松鼠和小熊吵架之后,它们各自的心情又怎样?
2、让我们带着难过的心情读读这两个自然段。
3、既然吵架了谁也不理谁了,可是老师不明白为什么他们还是每天扎风筝,折纸船。这又是为什么?(生答)追问:为什么不好意思呢?
(五)学习10、11自然段
1、指名读10段,读后问:小松鼠怎么做了?理解并指导朗读:小松鼠再也受不了。
2、当你读到?“如果你愿意和好,就放一只风筝吧?”这句话时,你有什么感受?
3、当傍晚来临时,松鼠看见一只美丽的风筝朝它飞来,高兴地哭了。为什么高兴地哭了?这是什么样的泪水?
4、指导书写“幸、福”。
5、指导有感情的朗读。松鼠每放一只纸船会祝福小熊什么?
6、(当小熊看到这些纸船向她漂来,会怎样呢?
7、它们和好了还会吵架吗?当你和朋友之间闹矛盾,你会向谁学习?为什么?
(六)指导书写生字
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