⑶ 师范写，生手书空。

⑷ 生描红，临写。

（教师注意纠正学生的执笔姿势和坐姿。）

２、书写“欠、元、包”：

⑴ 板贴:

“欠、元、包”。

它们看见小朋友们写得名片这么漂亮，也忍不住来请大家来给它们写名片，愿意吗？

⑵ 自主观察字形后同桌交流书写要点。

⑶ 生书写。

⑷ 同桌互评打★。

三、指导朗读，体会感悟

１、元元仅仅多睡一分钟，却迟到二十分钟，我们再读读课文，帮他找原因，好吗？

２、学生自由朗读课文。

３、师生交流讨论，随机学习第二、三自然段。

⑴ 学习第二自然段：

① 指名读，注意读准多音字“背”。

② 指导朗读元元的话：

他为什么叹气？

此时他心里怎么想？

练读、指名读等形式指导朗读（自责、叹息的语气）。

⑵ 学习第三自然段：

① 指名读，要求正确。

② 看插图，说图意。

③ 此时，元元心里又会怎么想？

④ 指名读、齐读等形式指导朗读元元说的话。

⑶ 齐读第二、三自然段。

４、正为元元不懂得时间的宝贵，没有分秒必争，所以耽误了半节课。元元后悔极了。这时，元元心里又会怎么想？

５、小结：

短短的一分钟真重要呀！你们知道吗？织布机一分钟要转７００转，数码打印机一分钟能打印８０６页！相信元元以后一定会珍惜一分一秒。

６、你在生活中遇到过类似的情况吗？你有其它有关一分钟的故事吗？

四、作业（任选一项）

１、搜集珍惜时间的名言警句，读一读。

２、续编故事《元元的明天》，说一说。



《一分钟》相关知识


著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求助电话，并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。

等那个青年人如约而至时，班杰明的房门大敞着，眼前的景象令青年人颇感意外——班杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片。

没等青年人开口，班杰明就招呼道：“你看我这房间，太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。”他一边说着，一边轻轻地关上了房门。

不到一分钟的时间，班杰明就打开了房门，热情地把青年人让进客厅。这时，青年人的眼前展现出另一番景象——房间内的一切已变得井然有序，而且有两杯刚刚倒好的红酒，在淡淡的香水气息里还漾着微波。

可是，还没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明提出来，班杰明就非常客气地说道：“干怀。你可以走了。”

青年人愣住了，既尴尬又非常遗憾地说：“可是，我……我还没向您请教呢……”

“这些……难道还不够吗?”班杰明一边微笑着，一边扫视着自己的房间，轻言细语地说：“你进来又有一分钟了。”

“一分钟……一分钟……”青年人若有所思地说，“我懂了，您让我明白了一分钟时间可以做许多事情，可以改变许多的深刻道理。”

班杰明笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明道谢后，开心地走了。

一个人只要把握住生命的每一分钟，就一定会有美好的一生。

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