我创客 我快乐 郑州高新区外国语小学 三(3)班姬子阳
在互联网+时代，当创客精神与教育相遇，“创客教育”便诞生了。创客教育集创新教育、体验教育、项目学习等思想为一体，主要培养学生创新能力和实践能力。为了培养学生创新精神和实践能力，高新区外小分年级开设了《科学魔力小博士》、《风暴机器人》、《3D打印》、《创意美工》等课程，《创意美工》是“小创客”将生活中的废旧物品，通过巧妙构思，变废为宝；《3D打印》让孩子们把自己的创意进行再造，通过3D打印机实现自己的构思；而我在一二年级选了乐高机器人课程，三年级选了《风暴机器人》课程，乐高机器人主要采用乐高系列的拼装材料进行拼装，以提高学生的动手和创新思维能力；《风暴机器人》是在乐高机器人课程的基础上，通过“拼装搭建、程序编写、作品设计”三个阶段循序渐进开展学习创造活动。
我在所有的学校课程里最喜欢《风暴机器人》这门课了，我从小就喜欢乐高玩具，所以在参加乐高机器人课程时就觉得很兴奋，三年级接触《风暴机器人》后就更让我欲罢不能了。第一阶段“拼装搭建”就是在乐高机器人课程的基础上的加深，不仅有简单的拼装，更要根据目标开动脑筋设计造型，经过不断动手尝试，我已经可以运用零件拼装出风车、汽车、红绿灯等不同的造型。“程序编写”是运用Scratch软件进行编程，这个软件的特点是：使用者可以不认识英文单词，也可以不会使用键盘。构成程序的命令和参数通过积木形状的模块来实现。用鼠标拖动模块到程序编辑栏就可以了。中间的黄色部分是编辑好的程序代码，左边是可以用来选择的功能模块，右边上部是程序预览和运行窗口，右边下部是角色窗口。几乎所有的孩子都会一眼喜欢上这个软件。建立起做程序的欲望。慢慢地在老师的引导下，我掌握了编程方法，会编辑一些“声控风车”、“声控变速器”、“红绿灯”等程序，当我把作品展示出来时，同学们都向我投来了羡慕的目光，家长也连胜称赞，我的心里别提多开心了。最高境界就是“作品设计”，只有好想法才能出好作品。我已经开始结合已经掌握的知识制作我自己的创意。比如，为了能让我按时起床，我打算用控制器编辑程序按时叫我起床；利用声控程序做一个小夜灯，避免晚上起床不会太黑……当然，我还处于比较初级的水平，还不能拼装出比较复杂的机器人，编辑复杂的程序，比如，编辑拼装会投篮的机器人，制作电子吉他等，但是我相信，经过我的不断探索和学习，我会做出像上面提到的那些复杂的构造和程序的，而且我还会不断创新，将知识应用于现实。知识只有学以致用，才是有用的知识。
我要勤奋学习、刻苦钻研，认真观察，不断提出好的想法，出好的作品，并乐在其中。因为我创客，我快乐！