老师像一位辛勤的园丁培育我们的祖国花朵；老师像一位慈祥的母亲关心我们的学习生活；老师像一位魔术大师，在三尺讲台上表演魔术，吸引着我们的注意力。我五年级语文老师虽然五十多岁，两鬓斑白，但是林老师在讲台上讲课风趣幽默，因此全班同学都很喜欢听他的课。
开学第二天，老师左手拿语文书和教案，右手提着一个像装着果冻一般大小的红色包装袋走进教室。我想：“老师要给大家分果冻，有这种事吗？”我不禁惊喜起来。老师一本正经地说：“昨天，老师布置大家预习《窃读记》，现在我来测试大家生字掌握情况，不过谁要是写错别字，老师就送给他一个‘手表’”。“太好了，老师分发‘手表’啦!”听老师这么一说性急的同学脱口而出。我心里直揣测“给听写错的同学‘送手表’，天上掉馅饼？哪有这么便宜的事呢？老师说的是话中有话吧。哪有老师鼓励全班同学都写错字？我该不该写借字……”正当我还在百思不解时，老师开始有节奏地念道：“招牌、担忧、惧怕……”过了一会儿，听写结束，老师让我们同桌互改，我错了五个字，同桌也写错了四个字。我急忙转过头看我身后一桌两人的成绩，他俩的错字也不少。我寻思着光我这两桌就得发四个‘手表’这回老师可真是要吃大亏了”我抬起头看见林老师打开袋子，更加高兴了：老师当真要发手表，太好了，这回我不用乞求爸爸买，我也能领到一块手表。我大声喊：“老师快点发。”老师提起包装袋，发给写错别字的人一个“手表”。我终于领了一个，拿起来一看，所谓的手表只不过是一块卡纸剪的，形状像手表，十二个数字的位置上画上十二个方格，一条橡皮筋代表手表链。
老师让大家把写错的词写在表面上的方格里，戴在手腕上，谁能全记下这些生字 词，才可以解下手表。我打开书，找到正确的字，把五个字写在五个方格里，然后用橡皮筋把手表套在手腕上。觉得新鲜，眼睛盯着五个字，这五个字便映入眼帘，我都记在心里 。哦，老师让我戴手表，原来是让我们记住生字。从那以后，我们用戴手表的方法记住了课文生字。
林老师还有很多妙招，检查预习课文，谁准备充分，上台当小老师；评改作文让学生互改，谁改得好，上台点评；作业书写，谁字漂亮，当黑板报主编；批阅读笔记，谁周记多，推选阅读之星……。
林老师就是用各种风趣的方法，激发我们学习兴趣，培养我们学习语文的能力。你说我们怎么能不喜欢林国瑛老师的课呢？