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《英语教师工作总结范文》 2篇

时间: 2013-12-08 11:38; 作者: 高中作文网  电脑版浏览

          第一学期,由于工作的需要我担任一年一班、三年级三个班、五年级两个班共六个班的英语教学工作,虽然担子重,我还是认认真真的钻研教材,备好每一节课,上好每一节课。因为小学英语课的开设势在必行。目前,大连地区的小学都开设了英语课。小学英语是英语学习的启蒙阶段,同初中英语同属基础教育的范畴。小学英语教学是中学英语的教学基础,中学英语教学又是小学英语的深入和扩展。这两个基础教育阶段既有相辅相成的一面,又有其各自独立性。学习态度上,小学虽然开设英语课,但课时很少,一星期两、三节课,平时又没有早读课,这造成了学生对英语学习的不重视。教育部门更是不重视,在小学英语平时是被当作一门副课的,期末考试才被列为主科,要成绩,英语老师任教的班级多而杂,课时多,辅导也不能及时到位即使每天最少上六节课,还是抓不住中差生。我总觉得期末复习期间的我就像一个赶场的小丑,要让每个人都高兴,像在乞讨一样。又没讨到丰盛的饭菜,甚至有些家长也认为,小学英语到了初中仍然还要从头学起,在小学学得好不好无所谓。这种轻视小学英语的不正确思想,直接影响小学生在校学英语的态度,造成小学基础不扎实,给今后的英语学习造成障碍(人们总有这样的想法,学习好,是自己的孩子聪明,没考好,是老师没教好,水平欠佳。我自己也是家长,我从家长的角度出发,我认为自己的孩子自己不管,全放手给老师,听话的孩子还行,不听话,到头来只能自己吃亏,怨谁都没有用,谁让你自己不长精神呢?孩子是自己的,首先家长要对自己孩子的未来负责才行,天下的老师没有不负责任的。)。作为小学英语教师,我不断充实自己,利用寒暑假自费函授英语本科三年,(已经毕业)在此基础上我还自己买初中教材、教参,利用课余时间通读中学英语,(现在儿子已在初中,我读得更是仔细到位,不能跟不上儿子的步伐,我是儿子的偶像,在儿子的心中他的妈妈什么都会,所以我不会放弃。)了解其知识体系,并自己做好读书笔记,掌握小学英语的教学内容在中小学体系中的地位和重要性。
我觉得首先,要强化语音教学,培养学生的语音、语调,使学生过好语音关,掌握语音规则,培养拼读能力。为此,在小学阶段,特别是五、六年级英语教学中,我把语音教学放在重要地位。从二年级教字母开始,我就把字母教学与音标教学结合起来。如:教字母Aa,我就说:A,A,A…,apple;教Bb时,用b,b,b…,boy;......慢慢地,学生就会学会将音标与字母及单词拼写结合起来,这可为进入初中的自主学习打下坚实的基础。
其次,强化写的教学。在小学二年级,就已经开始背诵、默写英语字母了。字母是语音、词汇的基础,也是小学英语教学的基础。刚开始写字母,好多学生不知道书写体与印刷体的区别,作为他们的英语老师,我强调学生必须用书写体,在抄写单词和句子时,严格要求学生按规则来写,我还编了顺口溜,(写句子记三条:句首字母要大写;单词之间隔一个小写字母a;末尾点上正确的标点符号。)我认为培养正确的书写习惯很重要。它能为学生今后的英语学习打下良好的书写习惯。我总是牢记着,"良好习惯成就美好未来。"最后,要强调语感的培养。语感是一种难以明状,但又实实在在存在着非常有用的对语言的感觉。我们不能忽视学生语感的培养。我们应在符合教学大纲的前提下,充分发挥自己的主观能动性,采取有效措施,有意识地培养学生良好的英语语感。在教学中,我运用现代教学手段让学生多听多模仿,在浓郁的英语朗读与交际的氛围中,培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调基础。上课时,我尽可能地使用英语,创设英语情景。并坚持自己和儿子每天早晨起来不随意听录音,我也把这样的方法教给家长,负责任的家长都做到了。学生语感强了,那么理解能力就强了,语言表达就会流畅得体,体现出来的就是学习外语的高效率。(有时我真得好羡慕初中老师,能教一两个班英语,有充足的时间去培养尖子生,再花费一定的时间去挽救那些中差生。特别是刚来的学生,他们好可怜,就因为以前没学过,可怜的让人心痛。)小学英语教学方法灵活,手段多样。根据小学生学习的特点,小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念,(但有时不讲又不行,我们区考试,很多地方是要充分考虑语法的。就像三年级今年考的写作文,I have got an English book.中的English前面用an,书中没有,只有an ice-cream an ice-cream是现在四年在三年级时的附加题),an ice-cream我讲解了,并不断强化练习,学生们掌握的很好,an English book.这样的我就没延伸讲(如果作为附加题,无话可说,可这次把书内的作为附加题,把书外的作为100分中的,真是难以理解)。看来从今往后不管是高年级的还是低年级的,只要出现不管是不是这个年段的重点都要讲。由于校长的远见着实,我们开学初对每个学科都进行了质量评价标准的考试,我背的相当熟练,记的还考了100分呢。三年级只是出现一点隐形的语法知识。)要充分利用教学资源,采用听、说、唱、玩、演等方式,鼓励学生积极参与,大胆表达,侧重提高小学生对语言的感受能力和初步用英语进行听说的能力。相对而言,初中英语教学形式比较单一,教师比较侧重学生对基本知识与基本技能掌握,上课内容较多,语法讲解较多,也很重视学生的笔头练习。所以,作为小学英语教师,我常调整自己的教学方法以适应初中一年级的教学目标、教学要求及教材的改变,逐步从模仿、机械训练过渡到交际运用,使学生在听说读写各方面运用英语进行交际得到很好发展。在小学阶段,特别是五、六年级,在课堂教学节奏上逐步向初一起始阶段靠拢。如在课前三分钟,可以安排值日生汇报或"Free talk"这样的话题;在进一步加强学生听说能力的同时,可适当增加笔头练习,如安排一些听写、布置适当的抄写作业,来发展学生初步的读写能力,也可适当归纳一下出现过的知识点、语法现象,体现了在与初一的英语教学自然过渡、接轨,为进一步学习英语打好基础,兴趣是最好的老师,兴趣促进成功,成功促进兴趣。在教学中,我多采用实物来设置具体的情景,充分利用现代化教学手段,精心设计课堂,注意方法的灵活多样,寓游戏、歌曲于课堂教学之中,让学生有更多的运用所学英语、并取得成功的机会,让他们用所学语言自己编对话,在他们取得一个个成功时,及时肯定,促进他们学习英语的积极性。在培养兴趣的同时,我也注意学生学习习惯与方法的培养。刚跨入初中的新生面对陌生的环境、集体和教师,必然会有不适应,他们的学习习惯还停留在小学的老一套上,不会独立地、主动地预习,依赖性强,教师不叮嘱,他们就不会主动去学习,有的甚至作业也不能完成。而且书写不规范,拼写错误多,语法概念模糊,用汉语方式代替英语等。针对这种情况,小学教学阶段就要把培养学习习惯与方法当作重点教学,以使学生能自然地过渡初中阶段的学习。1、培养学生敢于开口的学习习惯"说"在小学英语中占有重要位置。有些学生怕羞、怕出错,不敢开口说英语。因此应鼓励学生大胆开口,不要怕语言的错误,我充分创设情景让学生说,不断鼓励学生,充分肯定他们的进步,使学生说时有信心,使他们敢于说、乐于说。如值日生汇报,日常交谈、问候,课堂交谈等交际性练习。2、培养学生多听的学习习惯听力训练首先要避免枯燥,应根据小学生的年龄特点采用灵活多变的、学生喜闻乐见的手段进行训练。一些听的练习,可以尽量结合游戏进行,听力题目的设计,可以多用图文并茂的形式,以激发学生的学习兴趣。从交际的需要出发,多让学生听地道的英语语音、语调,鼓励学生多听英文原版歌曲或动画故事。3、适当培养学生读写的习惯小学英语听说领先,读写也要跟上。特别是处在过渡阶段的小学高年级,在词汇增加的前提下,可适当增加趣味故事的阅读量,以适应初中的阅读教学。同时也适当加强写的训练,如字母抄写,应提醒学生要用书写体;如何拼写单词和写简单的句子等。4、培养学生预习、复习的习惯在小学阶段,学生的学习方式主要是被动地接受,机械地模仿。学生学习凭兴趣、靠督促、缺乏主动性。先预习再学习,先复习再练习,非常有助于提高学生的学习效率。所以,我给学生讲清预习、复习的意义。预习,可以节省时间,帮助学生提前了解知识。当预习效果在学习过程中显现出来,学习效率逐步提高时,学生会配合教师教学,课堂学习会更有效。小学英语课时少,再加上没有学英语的良好氛围,如不及时复习,学生对所学的知识遗忘快。复习,帮助学生进一步巩固所学知识。这些好习惯的培养,有助于学生适应初中阶段的英语学习要求。提高小学英语教学质量,处理好中小学英语衔接问题,将推动和促进英语教学,对提高学生英语素质和综合能力的培养会产生巨大的正面影响。这只是我自己长期从事一线英语教学工作的一点体会,希望我们能共勉,在今后的英语教育教学中取得更大地进步。
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