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《凡卡》教案：学习目标
　　　1．学会14个生字。能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。
　　　2．有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。
　　　3．揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写、苦乐对比的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。
　　学习重点
　　　　理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界。
　　学习难点
　　　　作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆交叉在一起，同时交替使用了第一人称和第三人称。这种复杂的穿插和变化人称的写法是学习上的难点。
　　课时安排
　　　　2课时　
　　教学过程
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、介绍背景，导入新课
　　　1．我们刚刚读过安徒生的著名童话，今天再来读一篇外国文学作品，是俄国的伟大作家契诃夫写的《凡卡》。这篇小说写于1886年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。（板书课题）
　　　2．我们怎样才能读进去，感受人物的喜怒哀乐？（学生自由说，如有感情朗读，联系实际进行联想，质疑思考讨论等等。）
　　二、整体感知，理清脉络
　　　1．按要求自读课文。
　　　　（1）将课文读正确，读流利。
　　　　（2）画出文中出现的人名及人物的身份。
　　　　（3）将凡卡写信的段落标记出来。（3．8．10．11．12．15自然段）
　　　　（4）准备给大家简单介绍一下凡卡。
　　　2．检查自读情况。
　　　　（1）指名读生字新词，要读准字音。
　　　　（2）读准人名，并明确人物的身份。
　　　　　　凡卡·茹科夫（伊凡·茹科夫）：小说的主人公。
　　　　　　阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。
　　　　　　康斯坦丁·玛卡里奇：凡卡的爷爷。
　　　　　　日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。

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