手机这个现象，又是现实社会的日常生活的事物，命题把它和发明家爱迪生联系在一起，既把科学和人文两个角度联系到一起，又考虑到考生对现实生活的思考和关注。手机的利弊自然引发人们对科学与人文及人类幸福的思考，看似浅易，实则很能考查考生的思维与思辨能力。
江西的高考作文题，讲中学生怕奥数、英文、周树人。针对现实的教育问题命题，是考生熟悉的生活内容，而题目又反映人和人，人与社会的关系，也能考查考生对文学和文化教育的思考，学习是浅层次学习，做实用性学习，还是阅读名著做深层次阅读与思考，一写这样的作文，水平便立见分晓。这也是一种精神和境界的考查。既有区分性，又有都有话说。题目也不错。
再说说可忧的命题。
今年高考作文命题有改进、有喜悦，但还有一些题目令人忧虑。如题目材料立意空间较小，审题难度较大，不利于考生的多元思维和思辨能力、想像力的发挥，实为可忧。
例如，江苏省的作文命题立意空间不大。
请看下面的题目:
“探险者无意中来到一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久，他们发现了许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息，他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这群美丽的精灵。数日后再来，他们发现这群蝴蝶早已不在原处，而是远远退到了更深的洞穴。他们恍然大悟，也许那里环境更适合吧，小小的蜡烛竟然会带来这么大的影响。”
据说，今年江苏高考作文题“探险者与蝴蝶”材料源自《读者》杂志2011年第四期的一篇文章《轻一点 别点蜡烛》。有记者采访到这篇文章的作者漆宇勤。他说，这篇文章源自于自己的亲身经历，写他出于“对自然与生态的由衷敬畏”。且不说人与自然的关系是考生和广大中学生写滥了的话题与内容,这个作文题的立意也过于狭小了,除写人与自然生态的关系、对生命的敬畏外,还可写人生要注意生活细节,似乎再可写的就不多了,考生用辩证思维、批判性思维来写作，虽可也写成文章,但根据材料看,理据却不够充足。
再看今年的安徽省作文命题：
2013年安徽高考作文题也是一则新材料作文，作文材料是：
因作品具有理想主义和人道主义而获得1925年诺贝尔文学奖的爱尔兰剧作家萧伯纳的一句名言：“一般人只看到已经发生的事情而说为什么如此呢？我却梦想从未有过的事物，并问自己为什么不能呢？”
考生在考场写这道材料作文，要抓住材料中“一般人”和“我”的对比，“已经发生”和“梦想”的对比，“为什么如此”和“为什么不能”的对比来立意，从命题意图看，命题人和剧作家萧伯纳对“一般人”所说的话是否定的，而对“梦想”和“为什么不能呢”，是持肯定和褒奖态度的，这是这道作文题的关键（我在《高考作文的应急方法》一文谈到要看命题人的褒贬：。“为什么不能呢”体现的是一种敢于质疑、勇于创新的精神，“梦想”表现了一种理想主义精神。虽然对于年轻人来说，梦想和创新都是青年人的发展基础与方向，但这道作文命题限制性太大了，学生立意思维空间过窄了。当然，学生还可写换个角度思考问题等等。但是，作文毕竟还是要考学生的写作能力，不要总在审题和阅读层面设置写作障碍，否则，这对培养学生创新思维和写作思维能力都是不利的，也不利于高考语文能力的考核。