六年级叙事作文：特殊的考验


 “到底写还是不写？的到底算不算成绩好的同学？”教室里闹哄哄的，这是怎么回事？
    原来是这样的，今天上二课堂，在即将放学的时候，老师布置了一篇作文《我很丑，但我很富有》让成绩好的同学回家写，我看着黑板上的题目不知道写还是不写，如果不写的话，我不就自己承认自己的成绩不好吗？要是写的话，我一个下午玩的时候岂不是泡了汤？回到家里我就在思考：“到底写还是不写？”这时候有两个一模一样的人出现在我的眼前，她们分别（带）代表正反两派，一个声音说：“贺施洁你一定要写作文，你以后玩的时间还很长，而你现在正是学知识的时候。”另一个声音说“不玩白不玩，一个下午你想想可以玩多久，何必浪费在一篇作文上呢！”“不行，贺施洁你一定要写作文”“不行```````”这时我想出了一个最公平的办法---掷硬币，有花的是正面，没花的是反派，郑了三次都是没花的。最后我却觉得还是写比较好，必竟这是我自已的事情，如果我不写的话戈老师肯定会批评我的，我在戈老师眼里的印象也会一落千丈，于是我便拿起作文写了起来，一口气就写完了，原来写篇作文这么容易，我的心里好像卸了一块千斤巨石，是那么轻松、惬意。
     第三天，也就是星期一，戈老师来到了教室对我们说：“星期六，那篇文章谁写了？”我把手举得高高的，（我）再看看旁边的人只有小部分人举了手。“贺施洁，好样的！”我心里暗暗高兴，我为当时作出的决定感到高兴，戈老师看了我们一眼说“上一次的作文其实是对大家的一次特殊考验，考验我们是不是学习主动，积极性高。”
      哦！怪不得戈老师上次对我们说，要成绩好的同学写两篇作文，原来这是一次特殊的考验。

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