大家好。
很高兴再次写回信，这已经是我第二次给你们写回信了。我很荣幸也很激动。希望能和你们一同学习，古诗中的乐趣。没天早上，虽然伴随我们的不是古诗词中的奥秘。但有着书生朗朗的好词好句。
不知道哥哥姐姐们，有没有这样一首，你当你拿起书，总能专注的地看着书中，让你觉得有趣的，就快速的拿起笔，把它记下来，并写上评语。还有的时候你这样做时，别的同学在看你时，他们都会说，你这样做有用吗？
我觉得学习是一种你愿学，你去努力了，不用在意别人的眼光，你做的是对的。
希望下一封信我们一起来交流学习的快乐与烦恼，一起解决烦恼分享快乐。
此致
敬礼
宝山中学五年级 高华慧
二〇一八年四月六日星期五
给光华中学的回信
——一改 宝山中学 高华慧 “手拉手”活动回信（改稿）
光华中学的同学们：
大家好。
很高兴再次给大家写回信，这已经是我第二次给贵校写回信了，很荣幸，也很激动！因为，你们的来信，让我看到了“与经典同行”的力量。
早晨的诵读让你们一天轻松，那是力量的储备。中午的诵读让你们扫除困意，那是提高的继续。下午的诵读让你们温故知新，那是薄发的蓄势。和你们相比，我的意志就显得有些薄弱了。毕老师说：“贵在坚持，难再坚持，成在坚持。”我缺少的恰好就是坚持呀！这次开展的“手拉手”活动，希望能和你们一同学习，一同在古诗词诵读中积蓄力量，在切磋砥砺中收获乐趣。每天早上，我们也有书声朗朗，也要好词好句的读书摘记。不过在看了你们的来信后，我发现：我们的应用还远远不够，你们的信中旁征博引，层次分明。而我们的信，则显得有些单薄枯干了。这说明，坚持诵读，坚持积累，坚持写作，是提高语文的能力的必由之路。
在写这封信的时候，我就定下决心：以后要坚持阅读，加强诵读，多做读书笔记，多进行写作练笔，争取以优异的成绩向大家证明我的决心。
不知道哥哥姐姐们，有没有这样的遭遇：当你拿起书，专注的地看着书中内容，觉得有趣的地方，就快速地拿起笔把它记下来，并写上评语。这是我的习惯，我觉得这个习惯对我语文能力提高很有好处。但是，有的同学看到我这样做时，就会不解。甚至带着嘲讽地问：“你这样做有用吗？”我想反驳，但又害怕受到更多的责问。你们会怎么回应这样的责问呢？
我觉得学习是一种态度——你愿学，你去努力，不用在意别人的眼光，你做的是对的。可为什么还会遭到非议呢？
光华宝山手拉手，经典同行一起走。就让我们下一封信，在一起分享学习收获的同时，也一同来交流学习过程中的遭际，一同研究面对学习烦恼的方案。
此致
敬礼
宝山中学五年级 高华慧
二〇一八年四月六日星期五