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窗前的气球(网友来稿) 教案教学设计

时间: 2016-12-02 11:15; 作者: 高中作文网  电脑版浏览

22窗前的气球
一教学目标。
★知能目标
1会认7个生字。会写8个生字。
2正确、流利地朗读课文。
3培养阅读能力。
★过程与方法:
指导学生通过朗读理解课文,抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义,体会同学之间的真挚友谊。
★情意目标:体会同学之间的真挚友谊,懂得珍惜友谊。
二教学重难点:识字、写字,积累词汇;提高阅读能力。
三教学思路:
四课前准备:挂图、自制课件:电子卡片、练习。
五课时安排:2课时。
六授课时间
第一课时
一质疑导入,确定学习学习目标。
二带着问题读课文。
1自读课文,学习生字。
画出不认识或易读错的字,再出示有关生字,使生字学习与课文语境、学生实际紧密结合起来。
2采用多种方式认读生字。学习“科、亚、呆”,可以用“儿歌巩固识字”的方法。
儿歌巩固识字:
病房有个科利亚,
谁也不准来看他。
静静躺,呆呆望,
孤孤单单想回家。
科利亚,别难过,
你的同学有办法。
红气球,飘来啦,
祝你快快康复早回家。
三朗读感悟
1读通课文,整体把握课文内容。学生自主朗读课文,把课文读正确,读通顺。
2在朗读中体会课文的感情。
引导学生围绕开头质疑时提出的问题进行朗读、感悟。
(1)窗前的气球代表了什么?
(2)同学们通过这个气球,想对科利亚说什么?
(3)科利亚看到这个气球,心里会想什么?
出示词组:
一张病床
一扇窗户
一角天空
引导学生把这三个词组连起来说一句话,体会科利亚孤独、无奈的心情
3朗读第四段,“气球上画着一张可爱的小脸”使科利亚想到了什么?读相应的句子:“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子,几个同学站在四周,叽叽喳喳地指手划脚”这两句话蕴含的感情。要让学生体会到,科利亚由这张“可爱的笑脸”联想到的,是一幅多么美好的画面!
4朗读第五段,猜一猜,科利亚为什么笑了?引导学生细心体会“科利亚望着窗外那张逗人的‘小脸’,高兴地笑了”这句话的意思。他也许是被“可爱的小脸”逗乐而笑,也许是为米沙的“创举”而会心地笑,也许是对同学们特殊的问候方式而感激地笑,也许是忘却了病房里的孤单开心地笑……
5读熟课文,初步做到有表情地朗读。
四作业设计
1按照课文中的故事情节,演一演。也可以对故事情节进行适当改编,比如,用其他办法看望科利亚。
2气球的妙用。发挥想象,说说气球还有什么巧妙的用处。下节课再交流。
第二课时
一复习生字词语
二语言训练:“气球的妙用”
1多媒体出示各种各样的“气球”,引导学生同学做游戏。如,踩气球、顶气球、拍气球、吹气球。
2提问激趣:气球除了可以用来游戏之外,它们还能用来做什么?鼓励学生的创见,让学生在竞争中学习。(可能出现的答案:装饰房间、会场;做广告,做信号,传递消息;代替鞭炮;为树苗遮太阳……)
三指导写字。
本课要求写的字半包围结构的较多:周、床、病,“角”字的下面也是半包围。因此,重点指导学生写好半包围结构的字。
提醒学生注意广字旁和病字旁的区别,引导学生发现:凡是与疾病有关的字一般都用病字旁,如,“疼、痛、疯”。

课后作业:多媒体出示阅读资料,指导学生阅读。
老师住院了
动物幼儿园的河马老师生病住院了,动物们很着急。他们决定一起去探望河马老师。
下课后,动物们向医院走去。小狐狸佳佳的腿受了伤,走路一颠一颠的,走得很慢很慢。
动物们来到医院,他们围在河马老师床边问长问短。河马老师很高兴,摸摸小羊的脑袋,拉拉小狗的手……忽然,河马老师问:“小狐狸佳佳的腿好了吗?”
“佳佳!”动物们这才想起了佳佳。
小狗说:“他的腿还没好,走得很慢,在后边呢!”
“啊!”河马老师收起了笑容。
动物们全不吭声了,一个个低下了脑袋。一会儿,小猪渐愧地说:“我们应该帮助佳佳。”
“对,我们应该帮助佳佳!”小兔轻轻地说。
小熊忽地站起来,向门外走去:“我们去接佳佳!”
“对,我们去接佳佳!”动物们呼啦一下都向门口走去。
他们走呀走,走了好久,碰见了一颠一颠的佳佳。佳佳奇怪地问:“你们怎么回来了?”
“佳佳,我们接你来了!快,我来背你!”小熊说着蹲下了身子。
动物们纷纷向佳佳道歉,佳佳感动得眼泪都流出来了。
小熊背着佳佳向医院走,小熊累了,小羊背;小羊累了,小猪背……
医院到了。这回,动物们一个不少,全来了。河马老师看看这个,又看看那个,连连说:“好,好,你们都是好孩子。”
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