教学内容
6.一株紫丁香
共几课时
共3课时
第1课时
课型新授
第几课时
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文
2.学会本课的6个生字，能端正、美观地书写。绿线内的8个生字只识不写，了解生字词的意思，初步掌握自学生字词的方法，在探索中感受成功的喜悦。
3.通过表演、想象说话理解字词，有感情地朗读课文的第1小节，体会课文中学生对老师的那份浓浓的爱。
教学重难点
重点：生字词的熟练掌握。
难点：诗歌自然段的标定，诗歌分行写的特色。
教学资源
1.学生对教师的工作和生活都比较熟悉。
2.关于老师的诗歌。
3.歌曲：《我爱米兰》、《每当我走过老师窗前》
4.挂图
预习设计
1.借助拼音，把课文读正确、流利。
2.给诗歌标小节号。
3.圈出生字词，联系上下文试着理解意思，不理解的做上记号。
4.自学生字：香、浓、院、枝、伸。
要求：能正确认读，给生字组词，记住字形，再想想要写漂亮这个生字要注意些什么。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
第一板块：激趣导入。
1.观察图片，认识紫丁香。
2.区分“一束、一株”
3.读题
第二板块：初读课文
根据学习单进行自主学习
第三板块：自学展示
1、交流反馈，指名分小节朗读，集体评议
2、检查生字词
3、练读整首诗歌。
第四板块：赏读第一节
学习第一小节：
1.检查学习单中的第2个练习
2.体会“安静”一词在文中的用意。
3.分角色进行表演、想象说话，体会课文中学生对老师的那份浓浓的爱。
4.有感情地朗读课文的第1小节。
第五板块：学习生字
学写生字
1、读准字音
2、认清字形
3、进行练写
第一板块：激发兴趣，导入课文。
1.师板书：紫丁香，这是一种花卉的名称，谁来读?(正音“丁”是后鼻音)
2.这种花大家见过吗?
3.没见过，那你能根据它的花名猜想一下它是怎样的吗?
4.哦，它是一种花就是丁香花，丁香花有白丁香，也有紫丁香。
是不是像我们猜想的那样呢?大家看——(出示紫丁香图片)
5.你想说什么呢? ——生回答
6.教师小结：是啊，紫丁香就像她的花名一样，浑身散发着一种幽幽的、淡淡的气息，她就像一位高雅的少女，那么纯洁，那么恬静!请你再来读读它的名字。
7.师板书：一()紫丁香 ;我们平时一般说一( )紫丁香。
8.师补齐板书：一株紫丁香 谁来读读这个字“株”?
(顺水推舟)：对，这位小朋友说一束紫丁香也可以。那一束与一株有什么不同呢?
一束是绑起来的，也就是说一束是指花已经被——采下来了。
一株就是——种在地上的。
9、那这株紫丁香又是种在哪的呢?让我们一起走进诗歌——《一株紫丁香》
第二板块：范读激情
1.师配乐范读后。听完你想说什么?
2.那就让我们赶紧去书中寻找那一株紫丁香吧。打开书本，请认真读读诗歌。
出示学习单一：
(1)读准字音，读通诗句，遇到不认识的字可以请教下面的拼音字母。
(2)想想诗歌有几小节，那株紫丁香是种在哪里的?
第三板块：自读诗歌，检查反馈
1.大家读得很投入，相信一定很有收获吧，我们一起来分享一下。老师想每人读一节，要请几人读?
2.现在老师就请5位小朋友来读，其余小朋友听好，用笔做必要的记录，看看他们是不是将诗歌读通读顺了。
3.生1、2、3、4、5各读一节。评价朗读情况：你想对他们说什么吗?(a、你听得真仔细。b、**，请你再来读读。)随机教学生字，拿出字卡，正音。(a、你能做做“踮”的动作吗?)
4.读完课文，你认识了这些词语了吗?(教师出示生字词语，指名读。)
5.现在生字宝宝摘掉拼音帽子，你还认识它们吗?(自己先读读，然后单个字开火车读)
6.教师小结：小朋友，字词读熟了，现在如果请你把这首诗歌连起来读一遍肯定更好了。大家再练练，尤其是自己觉得最难读的一节多读几遍。
7.生自由读
第四板块：赏读第一节
(1)诗歌读了好几遍后，你知道这株紫丁香是种在哪的吗?
(2)你是从哪儿看出来的?出示读读第一节。
(3)⊙是谁踮起了脚尖儿?谁来表演这个动作?⊙他们走进了哪里?为什么要突出“安静”?(轻轻的读“安静“一词)⊙角色扮演：现在我们选取这个为拍摄场景，急需征集一位同学扮演老师，两位同学扮演小孩，一位同学旁白，谁愿意?其他同学做导演，看看哪位演员表演得最好。请问这位扮演老师的，你在屋里会干什么呀?好，各就各位，ACTION!(点评学生表演)
(4)那该怎样读好这一小节?(为什么读得这么轻?你真是一个懂事的孩子，有你这样的学生是一种幸福。还有谁也来读一读?)
一生读――四人小组读——男女生读
(5)读着读着，我仿佛看到了你们几个乖巧的小伙伴，手里——
踮着——
一步一步轻轻悄悄地——
生怕——
你轻轻地扒开泥土，挖个――
他轻轻地把紫丁香插在
然后你们把泥土轻轻地盖上，压平，这就是在——
用文中一个字就是――“栽”。(师板书：栽)
(6)就让我们那么轻轻地走，悄悄地栽——来，你们几个小伙伴读读第一节。
(7)就让我们那么悄悄地来，小心地栽――来，让我们一起栽下一株紫丁香(一起读第一节)。
2、留下疑问：这一株紫丁香寄托了小朋友怎样的心愿呢，他们到底想让紫丁香给老师做些什么?我们下节课再来聊。
第五板块：指导写字
1、出示六个字：香、浓、院、枝、伸、消
2、请学生观察：你们发现了什么?(都是左右结构的字，“甜、歌”是左右相等，“院、除”是左窄又宽的)
3、教师示范，学生书空。
作业设计
★ 完成《补充习题》一
★★完成《一课一练》我会连
★★★完成《补充习题》四。
教学内容
6.一株紫丁香
共几课时
共3课时
第2课时
课型新授
第几课时
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.继续学习本课另外五个生字，并能正确、美观地书写，了解生字词的意思，初步掌握自学生字词的方法，在探索中感受成功的喜悦。
3.通过对课文的吟读领悟，体会老师勤勤恳恳，兢兢业业，培养尊敬和热爱老师的思想感情。
教学
重难点
重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
难点：1。课文的第二、三、四小节的理解
2.在自读自悟中感受诗的意境美、语言美和韵律美。
教学资源
学生读过一些描写老师的小诗;
相关挂图，小黑板。
预习设计
1.有感情地朗读课文。
2.自学生字：消、除、困、快、教。
要求：能正确认读，给生字组词，记住字形，再想想要写漂亮这个生字要注意些什么。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
板块一：复习导入
开火车游戏，认读词语。挑出所读词语中一、两个说一句与课文有关的话。
板块二：品读课文
在老师的指导下学习课文的第2~第5节。
出示学习单：
1.认真朗读课文第2~第5节，要求流利、有感情。
2.思考“孩子们希望紫丁香能给老师做什么?”，并与小组里的同学交流交流。
理解“夜夜作伴”
绿色的枝叶，你昨天晚上陪伴老师了吗?今天晚上呢? 明天晚上呢?后天晚上呢?
就这样，绿色的枝叶每天晚上陪伴着老师，天天夜里陪伴着老师，这就叫“夜夜作伴”。
学着《送给盲婆婆的蝈蝈》中的句式来说：我给老师唱 歌，歌声会 。
那就请你用朗读来表达你的心愿吧。
评价：老师听出来了，你在感谢老师呢。
(出示相应的学习、生活画面)
当 时，老师 。
出示：我们希望紫丁香
绿色的枝叶夜夜__
绿叶的歌声消除__
盛开的花儿表达__
淡淡的花香给老师带来__
版块三 ：再读课文，练习背诵。
和老师交替背诵诗歌。
个人认真练习背诵。
板块四：学习生字
困：四四方方一个框，木字一捺变成点。
快：与“块”对比。
版块五：拓展阅读
板块一：复习导入
同学们，昨天我们和书中的小朋友一起在老师的小院悄悄地种下了——(一株紫丁香)，我们还学习了本课的生字词，现在老师要考考大家，这些词语你还记得吗?
出示词语：
老师 枝叶 伸进
花香 消除 教案
浓绿的小院 困得眨眼
脚尖儿 绿叶儿
指名读。
来，咱们一起把这些词语读一读，边读边想想它们的意思。你能用其中的一、两个词语说一句与课文内容有关的话吗?
板块二：品读课文
1.是的，老师辛勤地工作着，于是 ，有这么一些孩子：踮起脚尖儿，生：走进浓绿的小院，师：我们把一株紫丁香，生：栽在老师窗前。(出示第一小节，齐读)
2.老师的小院浓绿浓绿的，又有了紫丁香的衬托，一股淡淡的清香，飘进老师的屋子，这小院更美了。孩子们希望紫丁香能给老师做什么呢?请你们自己大声地读读诗歌第2~第5节。
3.交流。
现在，你们知道孩子们的心愿了吗?他们想让紫丁香给老师做什么?
出示 ：孩子们希望紫丁香 。
4.多可爱的一群孩子啊。那么你最希望紫丁香为老师做什么呢?你是怎么想的?再请你读读诗歌，然后把你的想法融进你的朗读中。
根据学生的回答并学习相应的小节。
A 第二节
生：希望绿色的枝叶，伸进老师的窗口，夜夜和老师作伴。
多美好的心愿啊。
谁来读读这一节。(出示第2节)
理解“夜夜作伴”
来，举起你的小手，咱们一起来写这词。板书：夜夜作伴
谁再来读读第2节?读后问：绿色的枝叶，你每天晚上陪伴着老师做什么工作呢?
根据学生回答评价并指导朗读。
B 第三小节
你希望紫丁香为老师做什么呢?
出示第3节。
你能把这一节读一读吗?
多好的祝愿。你知道老师一天要做哪些工作吗?回忆老师辛勤工作的场景。
老师一天要做那么多工作，真是非常(辛苦、劳累、吃力、疲劳)
用诗中的一个词来说就是(疲倦)看着老师这么疲倦，你当然心疼老师。于是，绿叶儿在风里沙沙地响。嘘，你听，绿叶儿在唱歌呢!
还有那么多同学关心着老师，想唱歌给老师听啊，真让人感动。那我们一起来把这一节读一读，用我们的朗读表达对老师的热爱吧。
你们的歌声真动听，现在老师愉快极了，一点疲劳都没有了。谢谢你们帮老师消除了疲倦。
板书：消除疲倦
“消除”这两个生字我们昨天已经会写了，现在再和老师一起来写一遍。
C 第4小节
我们在老师的窗前，栽下一株紫丁香，你还希望紫丁香为老师做什么呢?
(感谢、挂牵)
出示第4节。谁来读一读。
你们看，紫丁香盛开着，开得那么旺，就像小朋友的笑脸，为什么我们的笑容如此灿烂，就是因为有老师的关心和爱护。想一想，老师平时都是怎么关心你们的?
是的，老师每时每刻都关心着你们，爱护着你们，想着你们，用诗中的一个词语说就是(挂牵)。
回忆起此情此景。你的心里充满了对老师的感激，此时你最想对老师说的一句话是什么?(谢谢你，老师)
那你能用朗读表达你对老师的谢意吗?
来，张开我们的笑脸，用我们的朗读表达对老师的感激之情吧!
D 第5节
夜深了，星星困得眨眼睛，可老师还在工作，孩子们多么舍不得老师啊，多么心疼老师啊，忍不住劝着老师早点休息：
出示第5节。
谁来读一读。你读的“快”让老师感受到了你的担心。
谁也来劝劝老师?
你的那一声“老师”包含着对老师的浓浓的爱意。
真是一群关心老师的孩子啊，孩子们还希望紫丁香的花香飘进老师的梦里，让老师做又香又甜的梦。
谁再来读读。
有了你的祝愿，老师的梦一定是香甜的。
你来读。
有了你的爱，老师一定会做个美梦的。
让我们美美地读一读这一节吧，让花香送进老师的梦里。
版块三 ：再读课文，练习背诵。
1.小朋友，我们在老师的窗前栽下一株紫丁香，希望__
2.多么可爱、懂事的孩子啊，多么美好的心望啊，孩子们希望用紫丁香来传达自己对老师浓浓的爱意，表达对老师的热爱、尊敬和感谢。
3.此时此刻，老师觉得窗前的紫丁香更美，更香了。老师有个建议，用我们的朗读，把我们的爱，把一株美丽的紫丁香献给在座的每一位辛勤工作的老师。老师读每一节的前两行，小朋友读后两行。(配乐朗读)
4.多美的紫丁香，多美的诗歌，你们想记住它吗?你喜欢哪一节，就记住哪一节，自己先和同桌练练背诵。现在，谁来背给大家听听?你的背诵真让大家觉得是美的享受。
版块四:学习生字
老师最高兴的，就是看到小朋友的进步。书一次比一次读地好，字一天比一天写得好，今天我们还要来学习5个字。
出示：消、除、困、快、教
1.自学生字。
2.说说自己有什么好办法记住它。
3.师范写。
4.学生描红。
学生写字，老师巡视。
版块五：拓展
1.小朋友深深地爱着老师，这首诗中的孩子们用一株紫丁香来表达对老师的热爱，还有好多好多人都用不同的方式来赞美老师着热爱着呢!老师这儿就有这有一首《献给老师一朵花》。
2.出示，范读。
3.赞美老师的诗句还有很多很多，课后你们也去找一找，读一读。
作业设计
★完成《一课一练》比一比，再组词。
朗读课文，背诵课文，
★★找一找赞美老师的诗句，读一读，抄一抄。
★★★讲讲老师爱学生的故事。
教学内容
6.一株紫丁香
共几课时
共3课时
第3课时
课型练习
第几课时
教学目标
1.能正确、流利、有感情地背诵课文
2.复习巩固生字词。
3.诵读诗歌《老师的爱》，积累赞美老师的诗句。
4.体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工，培养尊敬和热爱老师的思想感情。
教学重难点
重点：生字词的熟练掌握。
难点：仿写小诗。
教学资源
赞美老师的诗歌;
相关挂图，小黑板。
预习设计
1.收集赞美老师的诗句
2.能背诵课文。
3.能默写课后练习3的生字。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、有感情地背诵课文
二、诵读诗歌 老师的爱
三、交流赞美老师的诗句
四、完成练习
一、有感情地背诵课文
二、诵读诗歌 老师的爱
三、交流赞美老师的诗句
四、完成下列练习
1.听写词语：
老师、枝叶、伸进、浓绿、
小院、消除、花香、脚尖
2.比一比，再组词
伸( )浓( )完( )块( )
申( )农( )院( )快( )
3.连一连
一株 红枫叶 一首 歌曲
一片 绿蝈蝈 一个 古诗
一只 紫丁香 一支 故事
4.照样子，写一写
又(香)又(甜)
又( )又( )
又( )又( )又( )又( )
作业设计
课堂作业：★完成练习。
课后作业：★★完成《一课一练》读读写写;
写几句感谢老师的话。
★★★完成《一课一练》小书架。

返回栏目