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"信息资源管理的方式”教学设计

时间: 2016-05-07 13:15; 作者: 高中作文网  电脑版浏览

"信息资源管理的方式”教学设计

江西省石城中学   李红英

 

 

课  题

信息资源管理方式

科目

信息技术

年级

高一

教师

李红英

教学目标

【知识与技能目标】

    了解常见的信息资源管理方法;能根据信息资源管理的实际需求,选择合适的方法管理信息资源。

【过程与方法目标】 

    对常见信息资源管理方法的操作实践和剖析,体验信息管理活动的一般过程,认识各种信息资源管理的合理性。

情感态度、价值观目标】

    学生通过学习,体验信息资源管理方式特点,养成利用信息资源管理方式管理与自身相关的信息资源的良好习惯;充分体验计算机技术与信息技术的结合给人们带来便利,促使人们加速更新综合技能,能以良好的心态迎接信息社会挑战。

 

教学重点

(1)信息资源管理的方法与特点;

(2)常用计算机管理信息资源管理方法的特点及其合理性分析

教学难点

(1)常用计算机管理信息资源管理方法的特点及其合理性分析

(2)选择恰当的信息资源管理方法解决实际的问题

教学准备

硬件准备:多媒体教学,计算机机房。

软件准备:长城多媒体网络教室广播系统。

课前准备:准备多媒体课件,相关信息的关键字,新华字典等。          

教学方法

任务驱动为核心,启发式教学

讲授法,讨论法

学习方法

实际操作  探究学习

教  学  过  程

环节

内容

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

5'

 

介绍本节课学习的内容、主题

1、利用多媒体展示生字“睒”, “炯”

2、请两位同学应用新华字典查询其音义

3、查询字典的的方式有哪几种,是否有了自己的技巧?

 

学生查字典并回答问题

  引导学生体验学习中常用的信息资源管理方式技巧

 

  课 

 

教  

 

25'

 

 

 

信息资源管理的方式的学习

探究一:生活中的信息资源管理手工管理方式

 

1、展出传统字典查询结果,查询字典的方式

2、提问学生讲述到学校图书馆借书的过程

3、介绍图书馆管理方式

学生观看并思考问题

    拓展思维,探讨身边的信息资源管理。

    图书管理这一典型案例挖掘信息资源管理的思想和方法,对个人藏书管理提供借鉴。

体验信息资源管理

探究二:探究信息资源管理的计算机管理方式

1、播放视频:图书馆借书视频

2、电子新华字典查询

1、讨论现在的图书借阅方式给我们带来哪些便利。

2、思考数据库管理方式是如何实现的?

 

引导学生思考归纳处理信息的方式方法。

探究三:探究数据库管理信息资源的方式方法

 

提出任务一:

操作学籍信息管理系统,完成数据库查询、统计、修改、删除任务。小组讨论数据库在数据管理方面的方法和特点。

 

 

 

  打开共享文件夹中“学籍信息管理系统.mdb”,完成老师的任务,并讨论数据库管理信息资源的方式方法

完成小任务从中体验数据库的管理方式,让学生接触数据库最底端操作,为提高对数据库应用系统的认识。

探究四:探究计算机信息资源管理的文件管理方式

提出任务二:

将共享文件夹中“信息资源

学生复制文件夹,并按照自己的方式完成任务,讨论文件组织管理的方法

认识资源管理器层级目录结构,文件的分类方式。

交 流共 享10'

 

 

复习信息资源管理的方法和特点

提出任务三:针对本节课讲授的内容,列举生活中不同的信息资源管理的例子,并分析其优缺点,适用的信息管理方式。

 

    对比各种信息资源管理方法的特点及适用的场合,完成表格填写。

 

理清各种信息在方法和管理的特点,养成良好的信息资源管理的意识和习惯。

评价3'

完成

评价表

通过多媒体教室下发评价表到学生桌面。

 

完成评价表并通过电子教室提交给老师

反馈学生信息

总结2'

课堂小结

1、资源管理的目的

2、资源管理的方式及适用性。

3、树立信息管理意识,总结好的管理方法,提高学习效率。

学生思考并记录

 

                 

学生任务参考

任务一:

(1)打开学籍管理系统,查看高二12班学生情况?

(2)录入新同学信息:张小明,男,学号20020166,保存记录,查看张小明的信息。

(3)再次查看高二12班男学生信息是否自动更新?

任务二:

打开教师机共享文件夹将“信息资源管理”文件夹下的文件复制到计算机中自己的文件夹下,然后通过建立子文件夹对这些文件进行管理,并给出这样安排的理由。

任务三:

列举生活中不同的信息资源管理的例子参照个人藏书完成下列表格,并分析其优缺点,适用的信息管理方式。

 

实际例子

管理方式

管理方法

特点

目的

合理性问题

个人藏书

手工管理

分类存放

直观性强,但存取不方便

方便个人使用

合理

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生评价表:

 

评价方式

评价要求

自评

c-起步水平

能参与到本节课各项活动的学习,基本能完成任务。

 

b-发展水平

能积极主动地参与到本节课各项活动的学习,明确信息资源管理目的和常见方法,基本能完成课堂任务。

 

a-典范水平

能积极主动地参与到本节课各项活动的学习,能很好地完成课堂任务,独立思考,能对各种常见信息资源管理方法的特点及其优缺点提出自己的看法。

 

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