参加中原名师何风彩工作室教师全营养餐计划第二期学习心得

2019年1月1日，新的一年，新的一天，带着一份新的期待和期许，参加中原名师何风彩工作室教师全营养餐计划第二期活动。本期活动精彩丰富，在新年的第一天享受到了“美味”的精神大餐，收获了2019年的第一笔宝贵的知识财富。

“同频共振”是收获的第一个新鲜的词语，何校长说同频共振虽是物理学上的术语，但用在我们的学习上却是再合适不过了。30余名小学语文的爱好者、执着追求者在何校长的引领下，坐在一起交流学习，思想、意识、精神状态等方面在交流中共鸣，共同进步，共同成长，真可谓“同频共振”了。

“爱”是触动我心的第二个词语。在“品一名言”和“教育故事”两个环节中，武韶敏老师和朱淑翠老师不约而同地都谈到了“爱”。我国著名教育家夏丏尊先生说过，教师不能没有爱，犹如池塘不能没有水。爱孩子是教育成功的前提。著名教育家赞科夫也说：当教师把每一个学生，都理解为他是一个具有人的特点、具有自己的志向、自己的智慧和性格解构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和在尊重儿童。在教学中，我们会发现，学困生比起一般学生来说，更需要教师耐心、细心的呵护。教师要理解他们，尊重他们，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤颤欲坠的露珠。这么说并不夸张，因为一个学生的教育失败，对学校来说可能只是损失了千分之一、万分之一，而对一个家庭来说就是损失了百分之百。每个学生都是一个家庭的希望和未来。作为班主任、老师，我们有责任也有义务教育好后进生，使他们和其他学生一样健康快乐地成长，展现自己独特的风采。

我以前听到过这样一个故事 ：有一天上帝让我牵着蜗牛去散步，我已经走的很慢了，可是蜗牛还是气喘吁吁跟不上我的脚步，于是我问上帝，为什么要让我陪蜗牛散步呢？上帝却没有回答我。没有得到答案，我继续牵着蜗牛走，这次我的脚步更慢了，放慢脚步后我忽然发现原来身边的风景是这么的美，到处鸟语花香，突然我明白了其中的道理。在我们的教学中经常会出现拔苗助长的现象，作为教师的我们如果能反过来配合蜗牛的脚步，这不就是一种宽容与爱吗。

总之，只要作为教师的我们付出耐心与爱心，学生就会在爱的滋养下健康快乐的成长!

通过阅读提高自身文化素质，助力精彩课堂，这是我本期学习的第三个感悟。李玉萍老师分享的一本好书，吴忠豪教授的《从“教课文”到“教语文”》，让我明白了，身为语文老师，但不一定懂得如何教语文，只有多读书，增强自身文化功底，才能做到准确、深刻、独到地把握教材，把握文本，从而才能教好语文。

最后，欣赏了全国优质课一等奖获得者董军老师执教的《大自然的声音》整堂课充满了朗朗的读书声，充满了浓浓的语文味。这节课让我明白在课堂上老师应该想方设法调动孩子们学习的积极性和主动性性，支离破碎的分析倒不如利用时间让孩子多读、多背、多积累。

一上午的时间匆匆而过，与众多优秀老师同频共振，我收获颇丰。同时，本期活动也启迪我的思考，如何做一名优秀的小学语文老师？提高自身素质势在必行，唯有努力，给自己加油！愿新的一年，所有的努力，只为遇见全新的自己。

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