2、《匆匆》基于标准的教学设计贾丹
教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社
内容来源：小学六年级语文（下册）第一组第2课
主题：人生感悟
课时：第一课时
授课对象：六年级学生
设计者： 郑州市二七区92中小学
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）有较强的独立识字能力，硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感**彩。
2.教材分析
《匆匆》是朱自清的一篇脍炙人口的散文。作者紧紧围绕“匆匆”二字，把抽象的时间当作具体、形象的事物来描写，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对稍纵即逝的时间的留恋、无奈和痛苦之情，也表达了作者不甘虚度一生的强烈愿望。文中列举了大量的事实，说明时间来去匆匆，给人以珍惜时间，在有限时间里多做有意义事情的启示。
3.学情分析
六年级学生已经具有了一定的自学能力，学习本组课文要尽可能地让学生独立的阅读思考，并把自己的理解与感受和同学交流讨论，并且对以前学过的内容进行有机的复习。
教学目标
1、学生有感情地朗读课文，读准生字新词，要读正确读通顺。
2、学生自学生字新词，检查学生对下列词语的理解：确乎、涔涔、头脑胀痛、潸潸、凝然、徘徊。
3、学生画出感悟深的句子，在能读懂的句子旁边写写。
评价任务 1、学生通过有感情地朗读课文，读准生字新词，要读正确读通顺．达成目标1
2.学生通过自学生字新词，检查学生对下列词语的理解：确乎、涔涔、头脑胀痛、潸潸、凝然、徘徊。完成目标2
3、学生通过画出感悟深的句子，在能读懂的句子旁边写写。完成目标3
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
导入新课
活动一
1、名言欣赏，激趣引入
2、板书课题 质疑课题
导入课文，引起学生学习的兴趣
环节二
初读课文，整体感知
1．课件：播放《匆匆》朗读作品，学生欣赏完后回答，这篇文章告诉我们什么？
环节三
品读课文，理解文章
三、自主感悟，初步理解。
1．选择自己喜欢的读书方式。
2．画出感悟深的句子，在能读懂的句子旁边写写。
3．小组之间交流一下读书体会，讨论讨论不懂的问题。
完成目标三
板书设计 匆匆
确乎、涔涔、头脑胀痛、潸潸、凝然、徘徊