读《看着你飞向幸福树》有感

余国良从事中职学生教育工作二十七年，所倡导的“顺顺性子”“随便说说”“差秧苗也能长出好谷子”等教育理念被许多同行给予充分肯定。他走遍全国三百多所职业学校，作过三百余场报告，撰写了三百多万字的德育教育著作，所撰著的《爱与智慧——中职学生教育密码》、《看着你飞向幸福树》被许多同行誉为中职学校教育者的必读书目。近日阅读了余国良先生作品《看着你飞向幸福树》，感触颇多，余国良先生对于当代职校生的诸多真知灼见令自己受益匪浅，茅塞顿开。

“随便说说”是余国良的口头禅，也是他在多年的教育实践中最为深刻的感悟。教育怎么可以“随便说说”呢？这位年长的智者认真地解释说：“孩子不听话，不是我们的话不对，往往是教育者以缺乏人文关怀的口吻去说，就变得生硬，容易刺伤孩子的心。身为老师，尤其是中职学校的老师，会说就多说点，不会说就少说点，有时候随便说说反倒更好。”余国良举了一个列子：

学校有个学生突然想留起一头怪发，从班主任到学生处，老师们软硬兼施也没能让他去剃头，反而让他说出了“大不了不念这书”的狠话。最后，无奈的老师们只好把这个学生“押送”到余国良这里。余国良老师请学生坐下，与他拉开了家常：“是不是爸爸妈妈又闹得不可开交了？”本来已做好迎接“暴风骤雨”的学生突然受到如此礼遇，并且还被老师一语中的，抵触情绪顿消，不自觉地点了点头。看到他点头，余国良用亲切的语气说：“弄头怪发来发泄一下情绪也好，总比窝出病来强。不过这个办法只能让自己一时好受些，你说呢？三言两语，这个学生便以溜烟地跑去理了个平头，回班级上课了。“我也没用别的招，就是随便说说。”余国良说，中职教育中的许多事，首先要考虑的是如何“乱着陆”，硬碰硬极有可能会酿成事故。

像这样学生不服“管教”、老师“手忙脚乱”的情况，到了余国良那里，十有八九都是“随便说说”没啥秘诀，就是别总想着去教育孩子，得了解学生并用眼睛去观察学生在想什么，用心去沟通，用自身的情态去感染孩子们。余国良还是习惯使用他的“土办法”：“看准了，就说上几句话；没看准，先别信口开河。”

他把“随便说说”当做一门艺术去研究。余国良坦言，现实中，很多孩子其实不是不愿买老师的账，而是不愿看老师凶巴巴的脸，更不愿听老师冷冰冰的语言，青春期的孩子尤为敏感，听了老师这样的话就更反感，看了老师这样的表情和态度就更心烦。“同样是很好的出发点，很好的话，要看你怎么说，跟谁说，在什么时候说，能不能说到学生的心坎上去。”余国良的“门道”就在于，事先想好的话，通过“随便”这一不露痕迹的方式，让孩子意识不到你居高临下的刻意教育，却能让孩子感觉到老师是喜欢他的。我本人在教育教学过程中是这样想的，也是这样做的。

人人渴望平等，中职生也不例外，当一位老师能够把自己放在和学生同一个水平线上，平等的进行交流，你会发现学生心里的闸门为你打开了。此时因势利导，教育就会起到事半功倍的效果。

作为一名教师，三尺讲台，轻飘一身白雪，口若悬河，迎来学生斗趣。从平凡的日常教学工作中感受生活，享受生活。

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