学生分析：
课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。根据学生的特点教学时，可尝试以小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。可从以下三方面引导：一是生长特点不同；二是性格特点不同；三是小柳树前后的表现不同。重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。这样，课文的含意学生就不难理解了。
二、学习目标
1认识8个生字。会写10个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学流程：
第一课时：
一、认识生字：
(1)自由朗读全文，边读边画出生字。
(2)出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。
(3)正音练习。
看清声母读：枣、虽、思、乘。提示：“思”在“意思”一词中读轻声。看清韵母读：忍。
(4)听老师范读课文，或听课文录音。
二、识记生字。
(1)出示要求认识的生字，让学生自主识字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的。
(2)让学生说说最喜欢和哪个生字交朋友。目的是让学生在组词说话中识记生字。
(3)开火车认读生字。读之前，引导学生以小组为单位做准备，特别是要
帮助不会认的学生想办法认字。
三、巩固生字。
(1)巩固会认的字。
回忆已经认识的生字，看谁说得多。
游戏1：听音出示字卡。(老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。)
游戏2：组字。
禾+几=(秃)口+贝=(呗)口+虫=(虽)田+心=(思)
(2)巩固会写的字。
本课要写的字较多，其中，左右结构的有六个，上下结构的有四个。因前几课要求写的字大多是左右结构的字，所以，本课左右结构的字就不必再详细指导了，建议重点指导上下结构的字。
“怎、思”二字可以合在一起指导，重点指导“心字底”的写法。左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要“卧倒”，不能写成“竖弯钩”。“穿”字的特点是上宽下窄，上短下长。“弯”字的特点是上宽下窄，下面比上面略长一些。教师在示范书写时，要提示学生先仔细观察然后再仿写。
（3）抄写课后“读读抄抄”中的
词语，同桌互相检查、订正。
第二课时：
一、导入：
1、板书小柳树、小枣树，让学生说说小柳树和小枣树长得有什么不一样?
2、今天我们就来学习小柳树和小枣树之间的故事。
二、朗读感悟
1初读：小柳树和小枣树长得有什么不一样?
2再读：用不同符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。
3品读：读勾画的
句子，看谁读得好。
4选读：小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不一样?(性格)从哪里看出来?(语言)找出来读一读。
5赛读：读小柳树和小枣树说的话，体会她俩有什么不一样。
喂，小枣树，你的树枝多难看哪!你看我，多漂亮!”
“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀?你看我，多漂亮!”
(小柳树怎样?--得意、骄傲、不懂礼貌。)
“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊!”
(小枣树怎样?--宽宏大量，善于发现别人的优点。)
6评价读：小柳树前后的表现有什么不一样?说说你的根据。
7分角色朗读全文。
(三)实践活动
说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个
同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒提醒。先自己想想，然后在小组里交流。
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