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人教新课标二上:难忘的一天教学设计

时间: 2016-12-01 16:00; 作者: 高中作文网  电脑版浏览

一、教学目标:
1、复习巩固字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过读课文,知道邓小平等国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。体会小作者激动,紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
二、教学重、难点
重点:正确流利地朗读课文。
难点:体会小作者的心情,激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。
三、教学准备:课件 搜集邓小平的资料
四、教学过程:
(一)、复习导入
1、读题,说说难忘的一天是指哪一天,为什么难忘?
2、出示第一段,齐读。这节课,让我们一起再跟随“我”去感受那难忘的一天。
3、复习词语,找出表示我心情的词语。
4、出示三句话,指名读:
(1)想到马上要见到邓爷爷了,我又紧张又激动,心怦怦地跳个不停。
(2)看到邓爷爷和蔼可亲的样子,我紧张的心情一下子就平静了下来。
(3)走出展览馆,我兴奋地走在回家的路上。
(二)、研读句1:想到马上要见到邓爷爷了,我又紧张又激动,心怦怦地跳个不停。
1、齐读。(出示句子
2、理解“紧张”:想想什么时候,你会紧张?板书:紧张
课文中的“我”为什么紧张?
3、理解“激动”:“我”又为什么激动?板书:激动
4、根据回答板书:见邓爷爷。自由读这句话,你能从哪里体会到“我又紧张又激动”?
5、“心怦怦地跳个不停”是怎么样的?
6、指导朗读:指名读(2);男生把手放在胸口读。
(三)、研读句2:看到邓爷爷和蔼可亲的样子,我紧张的心情一下子就平静了下来。
过渡:就在我又紧张又激动的时候,看,邓爷爷来了(出示图片)
1、和邓爷爷打个招呼。
2、说说邓爷爷是什么样子的?
3、出示句2:师生合作读
4、找出和紧张意思相反的词语。板书:平静
5、读了这句话你有什么问题想问吗?
预设:1、我紧张的心情为什么一下子就平静了下来?(解决)板书:和蔼可亲
2、和蔼可亲是什么样子的?
6、打开课文,读读第三段,你从哪些词语当中能体会到邓爷爷的和蔼可亲。(用波浪线画出。)
7、交流:慈祥的微笑 高兴地点头 紧紧地握手
8、指导朗读:
(四)、研读课文第4、5自然段
1、师生合作读4、5自然段。
2、游戏:新闻发布会(学生准备读熟4、5自然段,接受记者(老师)的采访)
3、采访要点:(1)、你表演得怎么样?(好)
(2)、你是从哪句话感受到你表演得好?(用浪线画出)
a、我沉着地操纵着计算机,顺利地打出各种各样的图形来。
a 比较句子:…….纵着计算机,打出图形来。
b(说说哪句好,好在哪里?)
沉着:不慌张 顺利:说明完成得很成功
各种各样:说说我会打出什么图形来?
c指导朗读
b、邓爷爷仔细地看了我的表演,脸上露出了满意的微笑。
引导学生抓住:仔细地看 满意的微笑来体会
c、指导朗读(男女生读这两句话)
(3)、邓爷爷还问了什么?
口语交际:师生合作表演邓爷爷询问我年龄的情境
(4)邓爷爷听到一个刚满十岁的孩子就能打出各种各样的图形来,心里高兴极了,他一定在称赞你们呢?谁来学邓爷爷称赞一下这个小男孩?
(5)邓爷爷还说了什么?出示句子:计算机的普及要从娃娃抓起。
想想这句话是什么意思?
(五)、研读句3:走出展览馆,我兴奋地走在回家的路上。
1、出示句子:齐读。理解兴奋:什么叫兴奋?我为什么兴奋?板书:兴奋
2、此时,在我眼中,天——(生接读)仿佛格外的蓝,阳光——仿佛更加灿烂。
读着这句话,你感觉怎么样?(体会美与温暖)
对比:那天早晨,我冒着严寒,快步来到工业展览馆。
提出疑问:为什么早晨给我的感觉是严寒,而这时候却让感觉到一切是那么美,那么温暖?
3、所以我——忘不了这一天。这一天是指哪一天?(再读第一段)
4、我忘不了——肩上所担负的责任。我们肩上担负的责任是什么?板书:难忘的一天
(六)、齐读全文,情感升华1、边读边思考:这一天让我难忘仅仅是我为邓爷爷做了计算机表演吗?
2、交流
3、看视频:《春天的故事》
七、实践活动:通过问父母、上网差资料等方式了解邓爷爷的故事
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