期末考试成绩出来以后

每年高考成绩出来后，很多家长和孩子都会有心理变化，考的好的家长高兴，孩子快乐，对未来充满信心；考的不理想的家长恼火，孩子难过，对未来充满担忧……

其实，这样的经历作为老师更是司空见惯。从事教育教学工作也有二十多年了，每年两次的期末考试必不可少。考试是考查学生学业水平的途径，对于老师来说也是检验自己教育教学水平的重要因素之一。

特别是刚参加工作的那几年，还没有开展素质教育，考试成绩也是学校考查老师的工作业绩的最重要的指标，常常是一好遮百丑。

而作为年轻教师，当然也希望自己的教学成绩突出，能够赢得领导和老师们的认可。所以，每次期末考试成绩出来后结果如何不光家长和学生很看重，作为老师的我也是很在意的，总是期待自己的班级能在前几名。考好了，心情当然美美的，对自己的工作中所付出的一切感觉得到了回报，觉得值得；也有考的不太好的时候，虽然领导也不批评，但是自己总觉得郁闷，烦恼，对自己的能力也会产生怀疑……

期末考试成绩出来以后

清楚地记得，师范毕业第一年教的是二年级，升三年级时期末考试成绩在我的期待中出来了。我记得我教的班级当时在镇里是语文第三，数学第四，而与我一起分到单位的同学兼同事考的是语文第一，数学第五的成绩。相比之下，我的成绩虽然不如同事，但是当时全镇同级部也有十三个班，按说也能说的过去。

但是我的情绪却一下子跌落到了谷底，觉得自己的人生很是失败，事事不如意。虽然同事极力安慰我，领导也对我说：第一年下来教学就取得这样的成绩，已经很不错了！但我仍然无法释怀，自己一个人偷偷地跑到厕所里大哭了一顿。

其实，那时刚参加工作，教学经验明显不足，又加上那个学期我的家里发生了重大变故，影响了我的情绪，工作也难免受到影响。但我却将原因归结为自己的能力不足。

现在回头看看，感觉当年的那个自己虽然有上进心，但傻的可笑！

教了这么多年才明白，学生的成绩与教师的教学质量和水平是有关系，但是也跟家长的教育观念与方式有关系，而真正起关键作用的却是学生个人的智力水平，学习态度及努力程度。

辩证学认为：在具体事物的变化和发展过程中，都有内因和外因在起作用。任何事物的变化和发展都是内因和外因共同起作用的结果。内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因要通过内因才能起作用。

在学生的学习过程中，学生自身的智力因素，学习态度和努力程度是内因，家长和老师的影响是外因，这些综合因素都不错的话，孩子的成绩才有可能达到理想的程度，否则，哪能尽如人意？

作为老师，我们能够做到的是在不断学习教育教学理论的基础上，通过教育实践，不断提高自己的教育教学能力，尽可能地拿出十足的耐心，运用心理学，教育学原理和方法关心，教育孩子，尽最大努力帮助孩子端正学习态度，形成良好的学习习惯，尽力提高他们的学习效率。

在自身做了充足的准备，努力做好备课，上课，批改，辅导各个环节的工作之后，学生的学习成绩真的不是老师一个人所能决定的。

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