2、培养透过现象探究本质的能力；
3、培养分清主次的能力。
其次，要精读论述文阅读理解、报刊评论性文章与广东省历年的标杆作文（不是优秀作文）。
1、找论点。阅读标杆作文时，要分析不同文章论点之间的优劣。
2、梳理论证思路。阅读标杆作文时，要注重阅卷老师的评语，要模仿它的论证方法，而不只是收集论据。
再次，每精读一次后要立即写议论文片段，写明自己的观点，并用200字来论证这个观点。
示例：
（2012年浙江卷作文题，议论文片段练习）
论点：既要奔跑，也要鼓掌
片段：其实鼓掌与奔跑并不是二者只能选其一的事情，我们何尝不做一个既能真心实意为他人鼓掌，又不忘坚持不懈去奔跑的人呢？正如梁秋实先生笔下的观棋人一般，观棋不语是一种痛苦，喉间硬是痒的出奇，思一吐为快。但细想之下，观棋人不正是一个懂得鼓掌的奔跑者吗？虽为局外人，思路却是不敢有一丝的放松，看着对弈双方正如“二虫斗草”，与他们在心中博弈赛跑，随着局势“神游其中”，偶尔被妙棋吓得“呀然一惊”，心中鼓掌钦佩，怡然自得。
倘若人生如此，我们何不做一个痛苦并快乐着的观棋人，做一个会鼓掌的奔跑者呢？这样岂不是能将欣赏他人的畅快之感和竞技对决的刺激之情尽收囊中了。
——卓越阅读与写作2级班 高一 范*力
叶圣陶先生说过，阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐是否合乎法度，显然是与吸收有密切的关系。所以，精读高考卷，精读高考标杆作文，下笔才不会陷入“泥潭”之中。