第二天考试，我们来报考的一行七人，都发挥得不错，五个考上了县一中，两个进了二中，是我们学校那几年取得的最辉煌的成绩。
然而，惭愧的是，就是现今和我同处一所学校教书的代老师，我又何尝报答过他什么呢？也无非是相遇于楼梯，我请他先行；在公交车上，我想方设法给他谋个座位；偶尔酒筵前相遇，给他老人家敬两杯酒，而他也只是浅尝辄止罢了。只有一次，我算是实实地出了一把力了。
那是冬天，他提一桶水到住的二楼上去。他穿得又多又厚，我赶紧上前几步，从他手里把桶接过来，说“老师，我来”，“噌噌噌”几步就上了楼。我把桶放在他那一室三用的房间里，——卧室厨房兼书房，我面赤心跳，像干了什么大事似地手足无措。老师对我说“谢谢你”，又拿出一个大苹果给我吃，——老师呀，我怎么消受您那一句“谢谢”和那一颗苹果呀？倒是现在，有学生看我没吃早饭，从食堂带两个饼来放我桌上，我连声“谢谢”都没来得及说他们就跑没影了。
第三位我的恩师，他的遭遇却很坎坷。
他曾经受过教育部门的什么处分，差一点离开讲台。我不明什么原因，但我仍然敬他爱他倾慕他。
他给我最大的影响是他文采斐然、魅力四射的语文课堂。跟他上课的日子总觉得轻松、充实，有逸趣。他不爱笑，但爱看别人笑。他在讲杜牧的《阿房宫赋》时，讲到“绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也”这一句，说道“看，渭水的水质都受到了污染，严重影响了鱼鳖虾蟹的生长”，这忽然插科的一句话使大家笑不可抑，原本闷热的教室一下子像吹进了一股快乐的清风。那个夏季，只有上他的课我们才会一个睡觉的都没有。
有一堂课很特别，那是他带我们上的室外诗歌欣赏课。晚自习前，他让课代表通知我们：“到东操场集合！”空空旷旷的大操场上，朗月清风，碧草如茵，我们席地而坐，望着他，望着月，心中充满一种浪漫的感觉。
他开讲的，是我们刚念过的的苏轼词《水调歌头明月几时有》，又似乎讲的不止这一首，旁及很多。他讲得很动情，兴致浓时，漫声吟哦，音韵清扬，豪迈中略带感伤，洒脱中透着不羁，与后来听到的邓丽君柔情版《明月几时有》绝不相类。我才知道，词原来是可以吟唱得如此令人动听动心动容的。
老师他也姓苏，我不知道他是不是很崇拜东坡先生，但我知道，是他使我真正爱上了丰富多彩的语文课堂，并且影响我最终也走到了语文教学的讲台上来。
后来的一次高中同学聚会上，听人说到苏老师的不幸，我着实震撼且疑惑了好久。尊敬的老师呀，我多么渴望能再见你一面，哪怕只远远地看一眼也好，再看一看您清癯的面庞，看一看您焕发神采的双眼，看您在手势翩翩、言语喋喋的人群边上，手执书卷的超然形象……“心不贪荣身不辱”，这是您教给我们的人生智慧，学生一直谨记在心。
学校的旁边是片梨园，漫步梨都花海，思绪如花香飘飞，记忆的相册打开，仰望我的几位德艺双馨的老师，心底感慨生矣，有师如此，夫复何求！——我的老师们哪，俗语说“滴水之恩，当以涌泉相报”，涌泉之恩，我又拿什么来报？今天我站在你们曾经站过的讲台上，用从你们那里传承来的良心努力工作，这可以算作我的回报吗？