作为家长，不吝啬给孩子表扬与奖励，多用鼓励的话语激励孩子，只有你的自信与满足，才能带给孩子肯定，给予他们成长的动力。
四、慢教育在教学中的应用
孩子，你慢慢来。你独一无二，与众不同，你有权以自己的思想主宰成长。
孩子，你慢慢来。春天开花，秋天结果，成熟需要时间。小神童和小超人的人生，并不样样领先。
人生不是短跑，也不是中长跑，是一场马拉松 ——马拉松从来没人抢跑，因为绝不会“输在起跑线 上”。所以孩子，你一定要慢慢来！
“慢教育”是顺应“生命教育”、“幸福教育”的教育理念，关注心灵与心灵的触碰，在看似闲适散漫的步调下，追求浸润生命、丰富心灵。
在教学中，当老师的微笑让孩子们得寸进尺的时候，当老师的“好脾气”让孩子们有恃无恐的时候，这个时候我们会生气、会呵斥、会惩罚、会指责、很难再保持优雅的风度，这时我们的负面情绪会传染给孩子，从而让孩子对我们失去信任，对学习失去兴趣，这时候，慢下来会有额外的发现。曾经带着孩子们上手工课《折纸飞机》，我讲授完了方法以后，孩子们纷纷自己动手折起来，一会儿时间能力强的孩子已经折好了，纷纷在想在班里放起飞机，还有很多孩子没有折好，这时班里已经无法安静下来了，有的孩子想试试自己飞机能不能飞起来，有的孩子很想试试可是却不敢，为了给没有折完的孩子提供一个安静的空间，同时满足折好的孩子放飞飞机的欲望，我就把自己折好的飞机放飞到教室外面，孩子一看我的飞机飞到外面去了，全部瞪大眼睛看着我，这时我告诉孩子们：“看老师的飞机飞到外面去了，教师的空间太小，空间流动差，飞机飞不起，而且还会影响到其他小朋友，你们想到外面去放飞机吗？”孩子们异口同声的回答愿意，于是我让每个孩子拿着自己的飞机跟着我一起到操场，在偌大的操场上，孩子们玩的很开心，不停的在探索着怎样才能让飞机飞的更高更远……
看到孩子玩的不亦乐乎，更重要的是那些想尝试却又不敢尝试的孩子给予了他们一次尝试的机会，每个孩子在探索中玩着，在快乐中探索着，给我更深的感触就是耐心、敏感、克制、及清醒的边界意识，是教师最重要的品质，同时还有乐观的态度、临场的智慧。
因为我们需要给教育找一个生活的原点，一个探索的源头，一个快乐的场所，时刻保持着从容的心态去面对教学中出现的意外。