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优秀班主任教育随笔

时间: 2016-08-18 13:51; 作者: 高中作文网  电脑版浏览
  优秀班主任教育随笔(一)

  陪孩子成长的日子很充实

  中考成绩出来了,分数线也终于揭晓了。看着孩子们喜人的成绩,我的心无比的愉悦而轻松。一年了,我陪着他们一路走来,多少汗水、泪水,多少挫折、纠结,这一刻,终于可以彻底释放。

  刚接手这个班时,孩子们的学习基础相对薄弱。如何培优补差,提高班级的生均总分、增加优分段人数?如何增强任课老师的信心、提高大家的工作积极性?我几乎费尽心机。二十多年的班主任工作经验告诉我,这一年,注定是辛苦的!而阳光总在风雨后,风雨后的花儿也必然是明艳而迷人的!

  感谢学校领导的正确指导,感谢任课教师的通力合作,更感谢全体学生的奋力拚搏,我们终于交出了一份满意的答卷。回望来路,曾经的一切沉淀在记忆里,似路旁一朵朵芬芳的小花。

  开学第一天,经过两个月松散的假期生活,不少同学的状态是这样的:你说你的,我干我的,似乎假期还没结束,而中考还遥遥无期,根本没有进入初三应有的紧张状态。

  好吧,我有准备,我也有耐心。

  我对学生进行了全面考察并作了详细的分类:学习成绩较好但是有点骄傲的、学习很认真但成绩不够理想的、反应很快但是学习没有目标得过且过的、学习平平表现平平的、学习存在问题但表现还是不错的、学习不好表现也不好的……针对他们的具体情况,我开始了有针对性的一对一谈话。批评中又有鼓励,表扬中也有鞭策,警告中带有理解,处理中包含着关心。不说是春风化雨,总也算苦口婆心。一个月后,绝大多数孩子的表现慢慢变好,良好的班风逐步形成。

  做好了一人一事的思想工作,大多数孩子有了明确的学习目标,学习也变得认真了不少。但是由于基础问题、方法问题,一些孩子学习上不去,慢慢又对学习失去了信心。我利用数学教学让孩子体会学习的快乐,激发他们的学习热情。在我的课堂上只要你愿意,就可以在全体同学面前讲出你解题的思路、解题的方法、解题中的困惑、你对其他同学解题的不同意见。我有意识地把一些较简单的题目留给基础不太好的学生,让他们也能体会到成功的快乐。

  在学生有了"我要学"的愿望之后,学习方法的指导在教学中就显得尤为重要。这时候,任课老师们给了我最有力的援助,大家既重视学法指导,又针对有的孩子的偏科情况,进行单独的指导,让大多数孩子找到适合自己的学习方法。有付出就有回报,到一模考试时,我们班的生均总分已位列全年级第一、通州区第十六。

  一模考试后,我认真仔细地分析了每个孩子的各科考试成绩,结合他们各自的学习情况,逐一找孩子谈话,帮助他们制定明确的升学目标。女生文科好,男生理科强,我有意识地将他们放在同一学习小组中,让他们相互帮助,共同提高。对一些有希望考入市中的孩子,则对他们进行了详细的学习情况分析,找出他们的强项让他们增强信心,找出他们的弱项鼓励他们努力。这时候,学校的"培优补差"措施已非常具体,我们的任课老师起早带晚,对学生的薄弱科目进行强化辅导。到中考前,学生已是如饥似渴,老师几乎废寝忘食……

  那种状态,那时的情景,现在想来,仍是如此让人感动而难忘。

  一分耕耘一分收获。中考中,我们班11人被市中录取,录取率达23%,普通高中的录取率更是达到了75%,没有一个学生的考分低于400分。

  现在,孩子们已从金郊起航,我只想说,陪孩子成长的日子,很累也很充实,很苦也很幸福!

  优秀班主任教育随笔(二)

  在最好的时光里遇见你

  我与你们的相遇,始于去年那个阳光明媚的九月……

  其实,我清楚,你们早就知道我会担任你们的班主任,我也知道你们不止一次地猜想,新班主任会是怎样的角色,你们也在班级群里不止一次地讨论,新班主任的种种。但在走进教室的那一刻,我装作什么也不知道。环视教室一周,与你们的眼神作了个交流,我们的故事,就此开始……

  给你想要的

  第一节课,课前,我在黑板上写下了1到12个阿拉伯数字,你们感到很诧异,我写这些数字干什么,我向你们解释,从今天开始,我们实行小组竞争评比制,每周评比一次,做得最好的小组有奖励。一开始,你们并不相信, 第一周结束,当获得第一名的小组组长拿着大白兔、德芙……走进教室时,你们都瞪大了眼睛:"啊,真的有啊?""下周我们组要争取拿第一。""下周的第一是我们的!"于是,我又和你们说:"在前五周,凡是拿第一的小组,奖品可以自行选择,我负责购买。""哇,真的?""老师,我可以要求吃大餐吗?""老师,我可以要求免作业吗?""老师,我可以要求……"我站在讲台前笑着点头,教室里的你们一片沸腾。

  我的孩子们,在那一刻,我的每一个细胞充满的是欢乐。

  给你我有的

  初三的生活总是忙碌的,一次次的练习总会让你们中的一部分应接不暇,一回回的测试也会让你们中的少数感到迷惘。他,是个很有思想的孩子,他有自己的目标,有自己的方向,可是,二模测试把他的自信击得粉碎,我知道他的痛苦,理解他的忧虑,找到他和他聊了聊,给了他一些建议,分析了他的实力,找到专业的老师给他辅导,渐渐,自信爬上了他的脸庞,更令人兴奋的是,在最后的中考中,他如愿以偿,实现了心中的梦想——进入通州高级中学。他的兴奋,我看在眼里,乐在心头。

  时间在我们的故事里慢慢流淌……

  转眼,中考已然来临,最后一门是数学。她是我们班女生中的佼佼者,但是,面对这一场人生中无硝烟的战争,她也紧张,特别是面对她比较害怕的数学。进入考场前,她走到我身边,说:"老师,能不能抱我一下,我紧张。"我张开双臂,紧紧地抱住她,轻抚她的背,告诉她:"没关系,我在考场外等你,把你会做的都拿到分就行。"两个小时的数学,我担心了一百二十分钟,当我看着她笑着走出考场,我知道,她赢了,我释然了。她跑到我身边,乐呵呵的说:"老师,感谢您那个温暖的拥抱,()我镇定了不少。"她的笑容,我看在眼里,甜在心头。

  珍惜拥有的

  又是一年栀子开,又是一年毕业季。六月,我们在相聚一年的教室分离,或许我们都是比较内敛的人,没有太多感伤的词语,没有多少惹泪的煽情,发下了分数单,拿到了毕业照,简单的和你们回顾了一年的点滴,我挥挥手和你们说:"再见!""珍重!"出乎意料,你们谁都没有动,又静静的坐了一会儿,才缓缓起身,"不舍"两个字在教室里漫延……这时,他,一位平时沉默寡言的孩子,慢慢走到讲台前,对我说:"老师,我会来看你的。"怕我不相信,他又加了一句:"真的!"我抬头,笑着说:"我相信!等着你!"接着,涌上来几个女生,她们也嚷嚷:"我也来,我也来……"幸福在那一刻漫上我的心头,它来得那么容易。我知道,你们的存在,就是我的幸福。

  在你们青春的年轮里,我很庆幸,和你们一起感受了夏的热烈,秋的富裕,冬的凛冽,春的勃发,陪着你们在最好的时光里走了一圈……

  最美的时光,遇到最美的你们。

  优秀班主任教育随笔(三)

  做班主任幸福  幸福做班主任

  "金风玉露一相逢,便胜却人间无数。"我做任课老师已经十二年了,但当班主任才是最近的两年,而仅有的两年却胜过无数,因为我和我的学生相逢并奋战着。

  前年,我以班主任的身份迎来我的第一批学生。接受一个新班级,第一印象是至关重要的。我自己个人是多么愿意给他们的第一印象是,这个老师有点让人好奇。开学之初我拿到班级名单,对这个班的学生的总体状况有个大致估计。接下来我背过所有学生的名字,包括成绩,等待第二天的见面。当学生第一次出现在我面前交上费用并报出名字时,我有时会脱口而出"原来是你啊",我会准确写出他名字的用字并嘴里念叨"是这个字而非那个字",甚至直接说"恭喜你,考得不错",有些学生不知道宿舍号来问我,我会准确地告诉他。很多学生在座位上流露出诧异的表情,这个班主任显然非常了解我们的情况。

  接下来,我配合新生第一课——军训,强化学生的行为规范。我对学生的衣着发型、行为举止、内务整理都做出了严格具体的规定,并逐一检查落实。最终他们在各项军训科目评比中都获得了优异的成绩,并一举拿下"军训优秀连"的殊荣。与其说是行为规范养成教育,不如说是集体教育,所有的规范要求都渗透着集体观念。所以我的学生基本上是成片出现在校园里的。我希望学生来到陌生的环境,能找到幸福的归属感;进入学习新阶段,能找到自豪的成就感;并让学生意识到在以后的学习、生活中,要不断地战斗,但又不是一个人在战斗。

  有人总结过班主任的主要工作,最常见的一项就是讲道理。不讲道理,仿佛就达不到教育的目的。殊不知,大道理人人都懂,但知易行难,现在的学生,又有多少人能体会呢?我坚信:体验教育。高一下学期,我组织过一场《感恩父母》心理班会活动课。那节课我不想过多的展示他人的视频、故事、图片,不想用他人的故事来教育自己的学生;更不想空洞的说教和表白。而是开展亲子活动,在活动中体验,在体验中交流,可以说这是一堂让学生真切体验感受的课。

  我设计了两个亲子活动,请来了四位家长,家长和孩子事先对活动内容并不知晓。第一个活动:戴上眼罩的家长用自己粗糙的双手去抚摸孩子,去寻找辨认自己的孩子,孩子不仅感受到了父母的体温,更感受到了父母多年操劳的手的粗糙。尤其当父母很笃定地站在自己孩子身边时,孩子很自然地紧握住父母的手。当解开眼罩,看到父母的那一刻,他们的拥抱也是动情的,感人至深,热泪盈眶。这情景甚至是我这个活动的设计者始料未及的。

  特别是第二个活动,家长和孩子角色互换,蒙上眼罩的家长完全依赖自己孩子的无声的引导,跨越障碍物,孩子为了家长的安全和任务的完成,使出"浑身解数".董广胜领着自己的妈妈登上课桌后,董妈妈怎么也不能从课桌上下来了,因为不能语言交流,再加上处在高处的董妈妈不清楚状况。董广胜很耐心的加以引导,一会儿拍拍桌子,一会儿拍拍妈妈的脚,又要护住在桌上不断摸索的妈妈。整个过程是动作的不断重复,整个画面很温馨,把我带到了儿时父母对自己的悉心照料的回忆中。当董妈妈在孩子的帮助下从桌子上下来时,全班学生真诚地鼓掌,有的学生甚至眼圈泛红。这堂课确实唤醒了学生内心深处对父母的深情。

  那节班会活动课我定义为"唤起亲情",在此基础上,我又设计了"表达亲情""书写亲情""审视感恩"等体验活动,不仅把"感恩父母"做成了系列活动,而且"感恩父母"教育再也不是单方面的说理感化和班主任的一厢情愿了。

  班主任的工作绝不只是讲讲道理,当我们创造更多的机会让学生体验到"改变的快乐",我们的学生一定会在一路跌跌撞撞的探索中逐渐成长。这也是我的体验。

  在思虑筹划了一个暑假后,进入高二,我着手开始了一项新颖别致的班级工程——办自己的班级周报。这是我思想教育的主阵地。班主任对班级的影响主要体现在思想引领上,这更是一个班级的生命所在,我信赖:思想教育。

  我班周报的创办经历了很长一段时间的摸索。从开始的一周只办出两期有零星摘抄内容的日报,到改版为小组合力办周报;从请新闻专业的张荣芳老师指导写作,到茶话会提出完善周报的意见,再到周报法规法则的不断出炉。当周报正式命名为《拾忆周刊》时,我读出了学生对它和十一班的珍视。聚焦班级事务,传递班级正能量,所有文章自己写,只写自己的班级生活。它将成为我们永远的班级名片和记忆烙印。2015年11月26日,山东《体育晨报》又刊登了我班创办班级周报的消息。2015年11月27日,济南日报《今日章丘》刊登题为《青春正好  花开正盛》报道了我班创办班级周报的侧记,我把报纸拿到学生们中间,大家欢欣鼓舞,办好班级周报的信心更坚定了。

  无论我和我的学生的故事怎样延续,我始终坚信和奉行:爱学生和以我感染学生。正因为爱学生,我才会和学生一起接受惩罚;正因为爱学生,我才会公正、民主地对待每一个学生;正因为爱学生,我才会原则性很强,相信以理服人。"爱"是师生间最动人的旋律,没有爱就没有教育,当然只有爱也是不够的。要求学生做到的,我会首先做到,我更愿意以我来感染学生,用正面形象诠释正能量。你认真投入,学生就踏实忘我;你坚持不懈,学生就奋斗不止;你积极进取,学生就激情能干;你热爱工作,学生就热爱学习。

  班主任工作是琐碎而头绪万千的,是漫长而日复一日的,但更是幸福的。学生是我的精神动力和幸福源泉,和学生在一起,我的心灵是充盈而踏实的。我愿意在班主任的道路上幸福地走下去。虽然我的力量很小,但我相信"星星之火,可以燎原".

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