教育随笔：心中永远留住“美”

　　孩子真的是“童言无忌”自己心里所想的就会把它表达出来，孩子才是最纯真的。
　　早晨入园，由于最近天气一直不怎么好，而且比较的冷，所以晨间锻炼时，就没让幼儿晨练，让他们在教室里看幼儿画册。当我走进他们的面前时，有小朋友说：“陆老师，你今天很漂亮啊！”很有意思，“真的吗？”哦，谢谢你夸奖老师。
　　从而感想：老师，既是引导孩子们的园丁，又是他们的朋友，在必要的时候，老师还是得跟孩子们同一高度，不要怕孩子们会爬到你的头上。往往对他们笑一笑，会迎来更多的笑容。当孩子们注视着我，大眼睛一眨不眨的时候，我会对着他们眨两下，笑一笑，这时他们就会咯咯咯的笑，当时的感受觉得他们真的是很可爱。
　　所以在孩子的眼中，表情会影响美，何况言行举止呢，只要你投入到幼儿园的一日活动中来，你将深信，你的每一个泡细胞就都会被激活，释放出青春、活力，只为这群可爱的孩子们，只为在孩子心中永远留住“美”。

教育随笔：我要一个大苹果

　　晨间游戏时，小朋友们做了许多漂亮的作品，富有创意。为了鼓励他们积极开动脑筋，就奖给他们一个大苹果（贴纸）。这是一个很好的鼓励方式，孩子们觉得得到大苹果是非常光荣的。其他孩子见了，游戏的时候非常认真，会模仿他人搭建，也会自己创造，提高了游戏质量。可是午睡过后有些小朋友的大苹果被睡不见了，发现自己好不容易得来的苹果不见了，伤心地大哭“我的苹果~”“老师，你再给我一个吧！”起初看着他们可怜兮兮的样子，于是就再给了一个，可是后来情况屡屡发生。
　　我想应该让他们有一个责任心，保护好自己的荣誉，让他们知道荣誉的不易，懂得珍惜，所以不再重给。小朋友吸取了教训，会好好看着大苹果，如果掉了下来会放在口袋里，会慢慢的收集，越来越多。

教育随笔：让我们班的孩子们学习承受“无心之过”

　　自然角里的萝卜实验进行整整七周了，班级内很多孩子的萝卜已经露出新绿，开始发芽了，有的都已经开花了，开出白色的花，很漂亮。可是其中几个孩子的萝卜却一直没有动静，耐心地等了好多天，还是没有动静，不但不见长叶，还有点霉烂的样子。希望能看到它们长出绿色的叶子出来，但是仍然没有瞧出一丝半毫的动静，于是，连续几天一直在观察这几个大萝卜，瞧见哪个大萝卜水太多，就建议它的小主人给它倒掉点水，水过多也会影响萝卜发芽生长。
　　今天，我象往常一样逐个建议孩子给自己的萝卜换干净的水或者浇点水。许雨露和吴依阳给萝卜换水回来，正想把萝卜头放回自然角的桌子上。我眼尖，一下子看出来水太多了，想要指导孩子稍微倒掉一些水。刚伸出手去接过孩子的一次性塑料杯子，却明显感觉出温热的水温，难道孩子用热水给萝卜换水？等我仔细和孩子对话、交流过以后才知道，这几个孩子还真用热水给萝卜换的水，不仅今天如此，前几天一直这样，一个孩子做了后面几个孩子跟着做，难怪他们几个的大萝卜一直没有发芽。我一想到这些萝卜每天都在承受着“热水”的折磨，心里就翻腾出太多的想责备孩子的话，只是一时语塞倾倒不出，只是说了一句：“你怎么用热水给萝卜换水和浇水呀？”孩子仰起善良的大脑袋，反问我一句：“小朋友喝水不就是用热水的吗，大萝卜喝了冷水，会肚子疼的。”
　　小班的孩子，由于生活经验的不足，日常学习、生活中总是会发生一些意料之中或者是意料之外的事情。面对孩子的犯错行为，成人首先要冷静下来，耐心地听孩子讲一讲自己为什么要这样做，是故意犯错还是无心之过。然后针对孩子不同的犯错行为与犯错动机进行针对性地批评与教育，最重要的是让孩子明确知道自己行为将产生的后果。萝卜被热水浇过了以后，生命也开始结束，萝卜被烫死了。4—5岁的孩子能够理解生命的含义，他们往往比成人更能理解大萝卜这些生命体，他们会悄悄给大萝卜洗澡，当他们意识到自己的行为给予自己喜欢的小动物、植物带来伤害的时候，他们内心所承受的痛苦与心疼，是远远超过成人的。所以面对孩子的无心过错，我们要学会宽容与等待，然后用科学的方式给予孩子合理的解释，让孩子在漫长的成长道路中，感受快乐、幸福的同时，也能够学会承受与承担。

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